”真相究竟是什么，他们并不关心。所以当一个人被欺凌、被误会、被网络暴力、校园暴力压得喘不过气时，请问，解释有用吗？而施暴者永远都知道自己在做什么，群体和压倒性的人数赋予了他们迷之自信。既然大家都欺负他，我不欺负就不合适了吧？于是，仅仅迫于“群体压力”，更多人在这样的情境下，会做出“从众”的选择。欺凌没有目的性，欺凌本身就是盲目的。
这一次是他，下一次就可能是你。毕竟孩子的世界不总是天真美好、不被世俗社会干扰的，有时候，“恶（嫉妒等）”也穿插其中。以“欺凌”为主题的日本动画《声之形》还算形象地描绘了校园暴力的盲从。有听力障碍的女孩转学来到新学校，受到同学石田的欺负，眼看事件越闹越大，其他同学纷纷将欺凌对象从女孩转移到石田身上。施暴者成了受害者，而这群同学们，原来才是真正的“始作俑者”。
教师们是如何跟校园暴力挂上钩的？该如何防止这种情况发生？
学校就是一个小社会，社会中的所有关系在学校里面都会有所对应。社会中有贿赂关系，那么在学校里，我们前段时间见到了一个检查作业的孩子，竟然能收取贿赂2万多元。模拟社会中的暴力事件，也会影响到学校的暴力事件，学校里面的暴力事件通常我们就理解成校园欺凌案件，这种欺凌案件或许都有一点社会的影子，大多数的校园欺凌案件与社会人员有着必然的关系。
大多数孩子在模仿社会中的人员，在学校里做一些坏事，比如说有的孩子可能会模仿现在社会中的放高利贷的现象，在学校里面对同学们进行着类似的操作。大多数的校园欺凌是有着家庭教育方面的缺陷，他们往往由于家长的片面的家庭教育造成的，一些家长片面的认为自己的孩子在社会中不能吃亏，甚至出现了出现任何情况下打回去这种错误的理念。
为什么很少见被校暴的孩子反抗施暴者呢？怎样有效防止校园暴力？
这个问题问的好。为什么被施暴者很少反抗，原因有3个：首先施暴人，人多，力量大，霸气；挑软的捏，挑老实的欺负；施暴的人一般都一定靠山，“他爸是李刚"之类的，他舅舅是县之类的，有时候连地方派出所都为难。二是被施暴人，大多人性格内向不开朗，有先天残障，离群，个性不强，懦弱、顺从自卑等。似乎天生就是受气的人。
但是也有相反，案例不多；大多数家庭贫困，单亲，家教太严变得懦弱、逆来顺受等。三是社会因素，当时当地的社会风气、行为习惯，这是一个基础；周围人对于施暴行为的漠视、躲避和推责，间接助长了施暴者的嚣张气焰；对施暴的处置没有打到痛处，落到根源上，特别没有专项的法律支撑，甚至使一些低龄在校青年继续边缘化。以上因素综合作用，导致校园暴力屡禁不止，恶性事件，时有发生，其中一些形态和过程成人化、社会化和集群化，实在让人担忧。
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