孩子就像幼苗，如果长弯变形了再去扶正，十分艰难，道理都是一样的。抓住关键时期，符合成长规律，容易取得事半功倍的效果。有记者采访诺贝尔奖获得者，问在他的一生里，认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的。这位诺贝尔奖获得者回答“在幼儿园”，这也得到了在场众多诺奖获得者的认可。很多科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是小时候养成的良好习惯。
儿童时期是习惯养成的关键时期，抓住这一时期，对孩子进行劳动观念教育和习惯培养，非常必要，如果认为还小，往后拖，就错过了这最佳教育时机，后期再来努力，可就晚了。 ★三、那么如何对小学生进行劳动教育呢？●家庭方面：1. 首先从思想上重视，观念上统一。全家几个大人围着一个孩子转，大家要保持教育一致，要充分认识到从小进行劳动教育的重要性和必要性。
不溺爱孩子，不大包揽，该放手时就放手，有意识地培养孩子的劳动意识和动手能力。2. 创造劳动的机会。有意识地创造机会，引导孩子参与劳动，培养劳动习惯。比如郊游时，邀请孩子一起搭帐篷，和孩子一起烧烤，这样的活动孩子一定会乐意参加的。3. 多表扬鼓励。孩子动手了，哪怕做得不那么好，比如扫地，扫得不干净，千万不要批评，一旦你批评了他，打消了他的积极性，以后就很难叫动了。
多表扬，肯定他的勤快，夸奖他是爸妈的好帮手，自己的付出和劳动成果被认可，他会感受到劳动的快乐。●学校方面：1.做好常规的卫生值日劳动。利用每周做卫生、大扫除对学生进行劳动教育，培养孩子讲卫生、爱劳动的习惯。俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，从平时的值日做卫生入手，从身边小事做起，培养学生的劳动意识和动手能力。
为了调动学生积极性，学校可每周评出劳动积极分子，每学期表彰劳动积极标兵。2. 开发、规范劳动课程，培养劳动能力和习惯。教育主管部门可根据本地情况，开发地方教程。学校开辟场地，落实课程，注重学生动手实践。《劳动技术》课程中有做菜的内容，不要纸上谈兵，要让学生真正动手做，有的学校开展校园美食节，学生合作制作美食，邀请大家品尝评比，这就是很好的方式，也利于形成校园文化。
有的学校，专门有一块菜地，由各班承包，学生种菜，种的蔬菜还可拿回家食用。让远离土地的孩子，获得耕种知识和动手能力。日本学校就很注重孩子劳动能务的培养，他们用餐时，全部是学生自己取餐、分发，用完餐后还由学生做卫生，这就是很好劳动的锻炼和培养。3.与社会力量合作，增加劳动实践活动。组织学生参加一些志愿者活动，常见的有学校组织学生去敬老院打扫卫生，给老人梳头、剪指甲，慰问老人。
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