大家再仔细读一读。”6.服章行事这是动用教师权威的传统方式,也是高调的处理方式:教师是课堂上的老板,任何人没有权利干扰其他学生的学习。这种方法需要制订明确的课堂规则,并严格执行,并伴以表扬、奖励措施。7.传递正面信息“我希望你,”教师在面对有行为问题的学生时,可以向学生明确地说出他希望学生怎么做。该技巧的核心是把重点放在教师所希望的行为上,而不是学生的问题行为上。
“我希望你,“我需要你,”或“我期望你”等。使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上,对学生说“我希望你不要再……”,这往往会引发学生的否认和对抗,学生会很快反说:“我什么都没有做!”或“这不是我的错或“什么时候规定不可以”,导致冲突升级。 8.使用更加温和的表达方式教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒,可以考虑跟学生讲三方面的意思:首先,对学生的行为进行描述,比如,“我在讲课的时候你在讲”第二,这样的行为对教师的影响是什么,“我不得不停止讲课”第三,让学生知道他的行为给教师带来的感受,“这让我感到很失望”比如,一位有经验的教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受，我不知道我对你做了什么,以致我得不到你的尊重,而班里的其他同学都是尊重我的。
如果我有粗鲁地对待你,或对你不体谅,请告诉我我感觉似乎我冒犯了你,使你现在不愿尊重我。9.努力喜欢每一个学生每个班似乎总有一两个学生跟你“不对付”,或“搞不定”,总有学生对你傲慢无礼,或爱理不理,还经常“搅局让你头疼不已。没关系,对这样的学生,最管用的秘诀就是喜欢他。是的,不必爱他,但确实是要真正喜欢他。
当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点,哪怕只有点,你就把他记在心上,在合适的时候真诚地向他表示你的欣赏,你们的关系将从此不同。10.把课上好最后但却是最重要的一点是,教师一定要把课上好,把课上得吸引人节课尽量做到动静结合,避兔学生产生倦怠感。以讲解为主的教学应该避免:用词不易学生理解平辑性不强,不连贯单独讲解的时间过长。
小学语文老师讲课课堂就是活泼不起来，该怎么办？
认识到问题，找到改进的方法，尝试提高，就会不断的进步。我们每个人都有很多角色，不同的角色需要我们做去不同的演绎。那么作为小学语文教师怎么才能把课堂活跃起来呢。第一、幽默的语言，愉悦的课堂。有的老师上课非常的严肃，一板一眼。孩子们感觉和老师有距离感，有的甚至害怕老师，课堂活跃，那才怪了。同样的表达，幽默的语言，可以引起孩子们的共鸣。
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