一个人从出生之后一直到走完人生最后一步路，都在每时每刻教育或被教育着。所以说教育是人生最忠实的伴侣，如同周边的空气。只不过教育从O到二十五岁左右，是人们接受教育的黄金时期；是身体成长，知识储备与各种能力形成的关健时期；同时也基本上奠定自己今后人生的高度与发展方向。青少年这个时期是以家庭教育和学校教育为主导的。
社会教育并不或缺。一个幼儿从出生之后的牙牙学语到3岁，这时的家庭教育占主导地位。也是幼儿在家长的呵护陪伴下，开始接触人生，了解社会，同时不得不面对今后人生而掌握许多基本技能。如简单交流，学会行走，独立吃穿等等。当然，这个时候，家长若掌握了科学细统的育儿知识，这对孩子的早期开发会大有裨益的。因为人从3岁开始上幼儿园，一直到大学，甚至博士后毕业，则是以学校教育为主，而家庭教育与社会教育为辅但不可或缺。
特别在中小学阶段，学生正处于人生的生命旺盛期与叛逆期，单纯地依靠学校教育，是不行的。必须配之以家庭教育。二者相辅相成，互相辉映。一些在学校里的问题学生，大都是家庭教育出现了问题，与学校教育相背而行，没有形成合力而导致的。试想，一个把孩子当上帝一样宠爱着，娇惯着，有求必应，必会把孩子培养成一个任性，轻狂，无礼貌，容不得他人说教的，自私的孩子。
放在学校里，肯定也是让老师头疼的问题学生。学生一旦走出校门，社会教育的强大功能才会发挥得淋漓尽至。在学校里再狂再野再娇惯任性的问题学生在社会强大功能的改造下，要么改变自已，以适应社会；要么被社会强行改造。因为娇惯任性只适合于家人，而不适合于社会。在社会强大的改造功能下，任何娇惯任性蛮横都会让他为此付出惨痛代价。
当然对于每一个脱离了父母家人庇护，走出学校的人来说，必须加倍努力，来适应社会的需求；适应职业发展的需求。一旦不努力去适应，时时刻刻就会被淘汱出局。比如文明意识，合作意识，职业需求等。比如职业发展，走上社会之后，面临的首要问题就是该如何适应职业发展，把学校所学知识转化成一种能力，并必须进一步努力探索，以便让自己的职业向更高更好的目标发展。
所以说对教育提出要终身教育，是非常现实和必要的。既使是名校学生毕业后就职某个岗位，所学知识与岗位要求也有较大出入的，也需学习更多的实践知识来适应职业需求，提高各种素养，不断地接受各种教育，才能获得更大的职业发展空间。但这不是一朝一夕所能完成的。必须耍把终身教育进行到底。活到老，学到老是对社会教育的最好诠释。
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