这种自信是可以转移到多个方面的，精力也是可以转移到多个方面的。培养孩子的好习惯不限于读书和学习功课，生活中随处可以。培养孩子的兴趣也是可以有意引导，在过程中判断其兴趣的真假；越是有兴趣的东西，越能坚持，越能坚持的东西就越能做到很好，得到肯定和表扬，而肯定和表扬是小学中低年级学生向好发展的非常大的动力，也是习惯养成的很重要条件。
小学阶段也是孩子成长相对稳定的童年期，很多青春期的问题都是在这个阶段种下的根根。所以，此时还有一个非常非常重要的点：不断加强亲子之间的信任，不断给予孩子感情上的一种安全感，这就是亲子关系。初中阶段：亲子关系是重点，兴趣坚持不可丢，学习目标要树立。初中阶段是孩子初进入青春期的阶段，所以这一段时间也是家长和孩子都很艰难的时间。
就因为艰难，才更需要一种目标的引导；因为艰难浮躁，更需要兴趣的吸引，因为艰难容易起冲突，更需要有意识地牢固亲子信任关系。我自己孩子从小学在进入初中后，一时适应比较艰难，但因为她自己有明确的目标，所以在自己感觉到成绩不理想的时候，她开始自己较劲发力，平稳下来之后，同学之间互相的影响增加，因为她有自己的兴趣，对于网络游戏或者风靡同学之间的游戏，她没有迷失其中，不迷失就不会失去自己的目标，就会保持理智，她的学习自然就不会有过大的波动，初中保持一个稳定的不错的成绩，就等于保持了她自己的习惯，她对学习的态度就不会有大变化，到了初三，整体学习氛围比较紧张的阶段，她也就自然会跟着进入状态，至于学习方法，有老师带着他们，他们专心于学习，自然会琢磨适合自己的学习方法。
高中阶段：亲子关系是首位，独立意识要加强，学习能力显水平。孩子进入了高中，会有一个明显的变化，此时他对事物的认识进入了一个新阶段。需要家长接送的少了，学习上咨询家长的少了，和家长聊学校的事情聊的少了。一般来说，以前和家长沟通的内容明显减少，此时需要家长有意识地开发一些新的交流话题了。这意味着孩子长大了，思想上更加独立了，此时家长要配合孩子的这种独立意识，成就他的独立意识，三年之后他就要离开家庭自己走入一个更大的集体之中去生活了，也许三年之后的离开家庭就是一生离开家庭的开始（我自己进入大学之后回家住的时间就明显地非常有限了）。
我们培养自己的孩子，不是为了好成绩、上大学之类，而是希望把孩子培养成一个能幸福生活的独立的社会人。凡是能升入高中就预示着孩子在知识的殿堂又升了一个阶梯，经过三年的高中学习，知识对于他以后谋生的已经够用，只不过他以后谋生的手段是否更加多样？他以后可选择的范围是否更大？这是大学的作用，也只是他生活所需要的部分能力。
幸福生活的一个最为基本的内容是亲情的关系和关系的处理，这不是绝对，但对大多数人来说就是如此。所以亲情关系在此时越发显得重要。学习能力，高中生，学习逐渐变成了他自己的事情，学习能力也和他的学习心态和习惯、方法紧密相关。家长此时对于学习直接的干预已经没有必要，能做的也只有给孩子营造一个良好的学习氛围，一个稳定的大后方，比如饮食，比如家庭和睦（这也是很多夫妻感情不好也一直不离婚，要等到孩子考大学后办离婚手续的原因），比如开阔的心胸和视野，这些方面如果保证了孩子的情绪良好、心态平稳，那么学习能力最起码能正常发挥，也很可能有不断地提升，下降的可能性是极小的。
综上所述，单纯地说“孩子读书，小学要重习惯，初中要重方法，高中要重态度”，这是很片面的。小学、初中、高中，是一个人学习的三个基础阶段，也是一个人人生之路重要的三个阶段，在任何一个阶段，人都是离不开亲情的陪伴的，所以不管任何阶段，亲情永远是第一位的，但是具体到学习方面，各有侧重，不过亲情关系永远是学习的基础。
不管哪一个阶段，要想取得好成绩，爱好和良好的学习态度都是必要的，而习惯则是成绩的保险，方法是效果的检验。对于孩子的学习三阶段，做为家长，我们不仅要学习他人的理论和经验，还要善于总结自己孩子的经历，反思自己的经历，以期在下一个阶段能给予孩子更好的陪伴，让孩子和自己都有一个幸福的现在和未来！（图片来自网络）。
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