很多同学走完神，突然从“梦中”惊醒，然后又沮丧的认为自己没救了。为什么孩子上课时，特别容易走神，但在玩游戏的时候却不会呢？我们从以下一些维度来探讨一下。1. 认知心理——大脑的本质是让人避免思考的。首先，上课的时候，大脑需要工作，也就是思考。然而大脑本质上是想让我们避免思考，上课需要大脑快速大量思考，如果课中需要思考的和需要接受的知识难度过大，那么大脑就会避免让自己思考，因而就不用承受学习的枯燥和痛苦。
大脑想永远待在舒适区，如果课堂上需要学生思考的任务有一定难度，且刚好在学生能力范围之内，大脑还是很愿意尝试努力一下，并接受成功完成任务的快感和高峰体验。如果玩游戏也需要大量思考，且难度总是超过孩子本身能力之外，那么，玩和上课都会让孩子经常走神，且难以控制。其次，学生上课经常走神，也会因为感觉英语学科学习难度很大有关。
学生的学习能力欠缺，也就是学生对老师在课堂上所讲的内容和传授的信息无法理解，无法从长期记忆中任意提取与之相关的背景知识，并无法将这些信息在工作记忆中进行加工。这类学生是“嘴比肚子优秀——肚子小，吃太撑了，但胃没跟上。”第三，学生上课经常走神，也与学生感觉课堂上所教授课程的难度特别低有关。当老师讲的新授内容，学生都掌握，学生极容易感受到课程无意义，于是会陷入间歇性的“隐形失学”的状态，这类学生是典型的“吃不饱”类型。
2. 小学生的思维是具象的，极易发散的，且自控能力较弱。首先，小学生普遍来说，自控能力都较弱，一般专注力能维持的时间在15-30分钟时间。再加上他们还处于先天爱玩耍的阶段，在面对知识比较抽象的课程中，就很容易感觉枯燥乏味，并产生思想意识偏离的现象。于是我们很容易发现学生东张西望，且偷摸着桌子里的某个小玩意儿，这种现象在课堂上非常普遍。
其次，小学生的思维是具象的，且极容易发散。当课堂中某个新奇的事物出现，就很容引发他们的联想，将他们的“魂儿”轻易勾走。即使是在班级管理非常严格的课堂上，很多孩子也会表现出“认真假学习”的状态，于是我们就会看到这样的一种现象，学生会端坐在课桌前，两只眼睛炯炯有神的看着老师，似乎在很认真的听讲，其实他们的脑子已经放飞自我且天马行空的遨游在白日梦的世界里。
3. 学习任务量大，强度高，导致学生过度心理疲劳。现在学生学习的竞争压力很大，很多孩子都在熬夜式做作业，而且学生学习的强度也非常高，甚至超出他们的身心素质能承受的范围。再加上很多孩子还各种补习班一条龙式的服务，可想而知，日复一日，学生是很容易产生过度心理疲劳的。在这种情况下，很多孩子上课其实是没有多少兴趣可言的，因此上课走神也很容易成为一种常态。
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