像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。 高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。
高中的历史课本中国各个版本也有所不同，其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的，学的就是初中的不足，以及可以增删查改的地方。 比如我们初中如果学的地方革命的内容，大致述说内容就是某年某月，某某人发动了革命进行了什么社会活动。 而高中的内容也学这一篇，但是会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。
中小学孩子送到国外留学，究竟是学习西方什么先进的东西？大家来回答？
中小学孩子送到国外留学究竟能学到西方什么先进东西，只有他们自己才知道。更深层的目的，他们家长更清楚！通过这次疫情才知道，中小学留学生数量超乎了国人的想象。个别学生的举动把这部分留学群体也推上了舆论的风口浪尖，家长（诸如白岩松，董卿等）在百姓心目中的好形象也人设崩塌。有关话题也一直争论不休，更留给我们太多思考…中小留学生在外国都学什么课程？以英国为例。
英国的学校大致分为两种类型 ：一种是公立学校，另一种是私立学校。公立学校是英国中等教育得主要形式，它招收一切适龄儿童，所有5至16岁的英国孩子和青少年都有资格就读免费公立学校。公立学校由政府或当地教育部门维护并资助，主要招收英国本土学生，但也会招收部分国际留学生，但比例不超过20%，有的甚至低于5%。
英国小学课程重视自由平等观念，小学课程由核心课程（英语，数学，科学），基础课程（历史，地理，技术，音乐美术，体育）和宗教课程三部分组成。而且把宗教课列为小学必修课。就是向学生灌输有关价值观念和道德信仰，也是他们所谓的“道德教育”。也决定了学生的价值观和思维举措，看下个别留学生的行为也就可以理解了。英国为适应时代发展，重视技术教育。
“科学”是小学生3门必修课之一，“技术”是6门基础课程之一。据英国《太阳报》报道，近年来英国也引进了“中式教育”。学生数学和阅读能力明显提升。也说明我们的中式基础教育丝毫不落后。总结一下：英国的中小学教育有其先进（学习的多样性，动手能力，独立思考等）的一面，但其副作用（通过向学生灌输有关价值观念和道德信仰，偷偷完成社会的阶级分层等）也显而易见。
至于我国的中小学孩子送到国外留学能学到什么，只有孩子自己知道。中小学孩子为什么去留学？能让这些小孩子不远万里又代价不菲地远离家人和祖国去留学，这些中小学留学生的家长比谁都清楚他们要的是什么。他们通过给孩子规划出这样一条求学之路，去接受所谓的精英教育无非是让孩子拿到就读国家的“绿卡”享受其国民待遇或者为孩子就读我们国内名校（比如清北，可以看下这些名校的留学生政策）走个“捷径”。
也存在一些家长盲目“跟风”，看到身边家庭条件差不多的孩子都出去留学，自己心里也在痒。当然家长是普通百姓的，想都不用想。抱着把孩子送出去，学成之后能为国效力的也有。但这也要十几年后才能做出论断。小结：很多所谓的西方先进国家（比如加拿大，澳大利亚，英国等）已经把吸引中国留学生去留学当成其国家收入的重要来源之一，出台了更加诱人的政策。
我们的留学生越来越低龄化就是最好的证明。如何应对？对中小学生出国留学这个问题还应该“理性对待”。人类是个命运共同体，这次疫情也说明加强国际合作已是大势所趋，对于留学生也是这样。我们“欢迎走出去，更欢迎走进来”，但我们更要防止个别国家的别有用心。结语：伟大祖国的发展正在日新月异，过程之中也肯定还有这样那样的问题存在，但都是暂时的。
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