我教了十七年高中，应该有发言权。所以，总的来说，高三的学习在进入高三之前就已经决定了——主要是比智商。下面说说初中历史我们都学了些什么。而且高中的内容也会学这个。会很详细，会分析事件给民众带来了什么，在历史上有什么意义，政治、经济、人文、社会等等全方位分析。
高二是不是所有新知识都会学完？
按照课程设置，高二肯定不可能完成教学计划。但是，在实际教学中，学校基本上都是在高二提前完成教学计划，这已经是公开的秘密。而且，各地市州在安排布置期末考试的进度的时候都是按照高二结束教学进度来进行安排的。为什么要这样安排？主要是高三的教学时间非常紧张，高一高二教学时间相对充裕。一般来说，在进入高三学期的时候，大概在八月中旬左右（进入高三年级，是允许补课的）就进入高三复习阶段。
到了高中阶段，学习真的是比智商吗？
我教高中十七年了，应该是有发言权的。是不是由智商决定的，要从整体和个人两个方面来考虑。到了高中阶段，学生的层次是比较分明的。比如老牌重点中学，他们的生源是最好的，其他学校在生源不改善的情况下，是几乎没有超越的可能的。虽然状元不一定出在这个学校，但是这些学校出状元的概率是很大的。有的时候你看一些新崛起的民办学校，凭借着巨大的资本，买了一些优秀生源过来，可能可以出一两个状元，但是整个学校的一本率和二本率还是很难在短时间内提高。
在一个学校内部，也往往分层教学，有所谓的重点班和普通班，一般情况下，重点班的成绩都要大概率优于普通班。所以从整体看，高中阶段的学习，在进入高中之前就已经决定了——主要比智商。从个人的角度来看，到了同一个学校，同一个层次的班级，说明你和同学的智商是差不多的。这个时候就不是主要比智商了，而是比努力，比勤奋，比方法，比意志。
我看到过本班的学生，入学时很优秀，但是沉迷游戏儿一落千丈了；也看到过中考失利但是后来崛起反超的。但是这些毕竟是少数，绝大多数同学都通过自己的努力，将中考的优势保持到高考了。学习和生活一样，有很多不同的阶层，你想要突破固有的阶层，在智商差不多的情况下，你就要比努力，比情商。实现阶层跨越不是没有可能，而是太少、太难了！！因为现实中，比你优秀的人，往往比你更懂得努力的作用。
你们在初中、高中学习的时候是什么感觉？
谢邀，从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的变化。1.知识量不同，初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量，到了高中要记得要背的比初中多的多。2.学习需要的方法完全不同，初中只要上课认真听就行，而高中不仅仅要这样，你还要学会分配时间。
比如理科考试，先做哪一门，你都要提前有个大概多计划，否则你就做不完。3.知识难度大，理解难度上升，语言变化大。初中生原本考不上重点高中的可以通过半年努力考上重点高中；高中生原本考不上985的努力半年还是考不上以数学为例，初中的数学主要仍是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等，使高一年级学生感觉思维梯度太大，离生活较远。
高中的学习生涯中会经历哪些每个高中生必定会经历的事？
高中，是一个人，一生中即将走向社会的最后一块跳板。也是决定走向社会，关键的一步。还是迈向社会的最后冲刺。所以，聪明人都懂得：走好，这一步。这一步，包含两个关键环节：第一，是高二的文理分科。这要根据自己的爱好，自己的记忆情况，做好文科或理科选择。第二，是高三的最后冲刺。我国，在目前，高考仍以分数决定一切的情况下，在科学安排下，舍得拼时间，拼精力，还是十分重要的。
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？你这个问题我正好有资格给你回答，我也曾经当过半吊子老师，当年读初中的时候也是一个学渣。但是现在说道历史就是我的长处了，当年初中三年我们的历史课上，老师讲课时频频看向的那个人，就是我呢，并且那时候深受历史老师的器重，我每次历史考试，除了仅有的几次输给我们班长之外，多数时候都是全班第一，无人能比。
先说说我们初中的历史都学了什么。北师大版本和人民教育出版社版本，一共两个版本我都有印象，其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版，在假期补课的时候，历史老师也给我们看过别的版本，我还有印象的就是北师大版本了。两版内容都是大同小异，主要是用时间为主要线索，叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。
其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史，讲的很少，主要讲的是大概一万年不到的文明史。初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史，也是从古到今。书的主要内容，多是已时间发展来叙述，哪个朝代灭亡，哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革，历次文化发展，像是丝绸之路，宗教传法，教育文化一类会多一篇幅来叙述。
至于初三的世界史，内容稍微比中国史要多一点，学的反而少一些。书的前面篇幅说的是和中国史差不多，也是以时间为线索，述说了埃及文化，印度文化，两河流域文化，等等国家文明的进程，一直到中中世纪，包括后来的启蒙运动，文艺复兴，工业革命，到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。
像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。 高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。
我国高中历史教科书也有不同版本，包括必修课和选修课。有的地方教学内容不一样。但大体内容的逻辑线索还是可以追溯的。我们学到的是初中的不足和可以增删改的地方。比如初中学习地方革命的内容，大致会说出某年某月某某开展了什么样的社会活动发动了革命的内容。而且高中的内容也会学这个，但是会很详细。会分析事件给民众带来了什么，在历史上有什么意义，政治、经济、人文、社会等全方位分析。
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