多看书真的可以提高语文成绩吗？如果可以，该看哪些书？
多看书真的可以提高语文成绩。不仅可以提高语文成绩，还可以提高人文素养，要想真正素质好，读书不可少。当然，看书也要讲究方式方法，看哪些书，怎么看书，下面我给你提点建议：一、看课内名著，可以直接提分。现在的语文课本内，每学期的书中都有两本必读名著，此外还有四本推荐阅读的名著。这样，一个学期孩子要读的名著就有六本。
以七年级下第一学期为例：两本必读书分别是《骆驼祥子》《海底两万里》，四本推荐阅读名著是《红岩》《创业史》《基地》《哈利波特与死亡圣器》。这些名著内容是现在语文考试的直接内容，不读名著，根本没有办法应付考试，读过了自然能提高语文成绩。二、看一些励志的书。人的学习来源于两方面的动力。一是精神动力，二是物质动力。
而决定人向上努力的主要是精神动力，精神动力主要来自人的理想志向，人有了理想志向，就会有了学习的动力。可以读一些人物传记，《苏东坡传》《沈从文传》以及现一些名人的传记《柳传志》《乔布斯传》。三、看一些讲方法的书。万事万物有规律，讲方法事半功倍。学习也是有规律讲方法的。像《刻意练习》《怎样阅读一本书》等都是不错的讲方法的书。
孩子爱阅读，语文成绩却不高，有什么好的办法能提升成绩吗？
作为一名初中语文老师，我确实看见过很多孩子喜欢读书，但语文成绩依然一塌糊涂。一是所选择的作品不适合中小学生读；二是读书方法有很大的问题。第一，你的孩子几年级？读的是什么书？如果你的孩子读的是《斗罗大陆》《十宗罪》，或者是什么雷欧幻想派的话，这类网络玄幻暴力类书籍，那对于语文学习不仅没有帮助，反而沉迷其中。
当然，如果孩子读的是《三国演义》，《红楼梦》《骆驼祥子》《爱的教育》这类书属于名著，读了对语文学习会有很大的帮助，提高思想境界和修养。第二，孩子读书之后有什么收获？做了读书笔记吗？有什么样的读书方法？现在的学生大部分都是懒读书：喜欢读书，但是懒得做读书笔记，懒得圈点勾画，读书就像看电影，看完就忘完，没有任何收获，这样读书等于白读。
第三，上学期阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，我要求学生分章节做读书笔记：概括主要内容，主要人物，主要情节，精彩句段的摘抄和赏析，读后的感悟。主要内容概括：应当包含六要素，时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。《钢铁是怎样炼成的》第1章主要内容概括：保尔撒烟灰在神父瓦西里的面团里，因此辍学去车站食堂做洗碗工。
主要人物：保尔，神父瓦西里。感悟：12岁的保尔就辍学去当洗碗工，非常辛苦，干不好还要挨打，这个年龄和绝大多数的初二学生比较接近，代入感很强。第四，精彩句段的赏析：可从修辞手法，描写方法，感官，词语等方面进行赏析。修辞手法：比喻，排比，拟人，夸张，反复，对偶，反问，设问等常见的8种修辞手法。朱自清的《春》第1句话：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这句话运用了反复的修辞手法，表达了作者急切盼望春天到来的心情。描写方法：环境描写和人物描写，后者包括肖像，语言，动作，神态和心理。正面描写正面描写，侧面描写，白描，细描。鲁迅《藤野先生》第六自然段：其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。这句话主要是外貌描写和动作描写，介绍了藤野先生的外貌。
从感官来分析：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉。朱自清《春》：红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿。这句话是从视觉和味觉方面来描写，突出了花五彩缤纷并带着甜味儿。从词语方面来分析，主要是：动词，形容词叠词和四字短语。朱自清《春》：风轻悄悄的，草软绵绵的。其中轻悄悄和软绵绵属于叠词，读起来铿锵悦耳，朗朗上口。
第五，把读书和写作联系起来，与阅读带动写作，与写作推动阅读，相辅相成。比如读了《钢铁是怎样炼成的》这部书，可以把保尔的事迹整理一下，今后遇到这样一些作文题目，就可以把保尔的事迹写上去：关于坚强的主题，关于友谊的主题，关于逆境成才的主题。第六，进行专题阅读，完成一份手抄报。《钢铁是怎样炼成的》我给学生列了一下专题：一，梳理保尔成长的4个阶段，二，分析保尔的人物形象，三，分析冬尼亚的人物形象，四，分析朱赫来的人物形象，五，保尔对生命价值的理解与践行。
儿子今年读初三，语文成绩一般，怎么样才能把成绩提升？有什么方法吗？
语文知识是个点滴积累的过程，我们要想在初三的一年时间里让它有质的飞跃，这几乎是不可能的，但是只要方法得当并能够付出足够的努力，我们完全可以提高中考语文的应试水平。首先来分析一下中考语文试卷的构成情况，这样好让我们做到有的放矢。 现在大多数省份的中考语文试卷都由三个部分组成: 1、知识积累与综合运用，它的分值是35分；2、阅读，它的分值是55分；3、写作，它的分值和写作一样是55分；4、卷面书写，分值5分。
由此可见，阅读和写作是中考语文的重头戏，同时我们也要重视语文基础知识和卷面书写，也就是说我们要该背的背，该记的记，在确保把基础知识积累与运用和卷面分拿到的基础上，重点提升阅读技巧和加强写作训练。 下面结合多年的教学实践和经验谈谈我的建议和具体做法:一、知识积累这部分考试内容主要包括汉字的音形义，仿写和变换句式，修改病句，准确默写课标要求掌握的优秀古诗文，课外名著阅读等。
现在语文中考允许考生携带《新华字典》进入考场，所以字词的音行义这一块难度不大，课标要求掌握的古诗文我们也完全可以背到滚瓜烂熟。课外名著阅读目前只考主要人物及情节，所以只要我们熟悉要点即可，余下的仿写和修改病句等等通过训练也可以搞定。二、阅读 这一部分包括现代人阅读和文言文阅读两块，重点考察学生整体把握文章大意，从中获取重要信息和对重点语句的鉴赏能力，看似很难提升，其实不然。
首先我们要掌握各种文体的基础知识，要能够分清楚修辞手法、表达方式和表现手法，还要掌握这些手法的表达效果。记叙文、说明文和议论文的阅读技巧和答题方法是不一样的，我们必须学会根据文体阅读和答题。另外，中考语文的文言文阅读主要考察我们课本内的文章，只要认真备考，这部分相当于送分题。三、写作写作是最能反映出一个人的语文综合水平，如果某个人是写作能手，通常他的语文基本功和阅读能力都不会差，古代科举考试主要考查写作能力也是有一定道理的。
所以，在上述三个方面，写作理当作为重中之重。很多语文老师主张学生们大量背诵中考满分作文以及虚构写作内容，实际上这两种方法我都不太赞成。对于语文成绩中下等的学生来说，这两种方法的确能让他们在考试中得到一些分数，但绝对不会有多高，由于大家都背诵满分作文，容易造成重复，阅读老师当发现有内容相同或相似的话，得分就要大打折扣的。
再说虚构，小说家的虚构来源于生活，如果我们才开始写作就虚构，怎么可能会打动别人呢？打动不了别人，还加上因基本功的欠缺而出现的一些表达错误，分数就不会高了。那么我们如何才能有效提高中考语文的写作分数呢？中考写作源于平时，我们要加强平时的写作训练，然后做好和中考作文的对接就行。中考不同于高考，中考语文的作文以记叙文为主，话题也在我们的控制范围内。
下面我以今年（2019）的安徽中考作文为例，考试前我要求我的学生精心准备好五篇作文，三篇写人的——家人、老师、同学，一篇写学习苦与乐经历的，另外一篇写生活经历的。下图就是今年的安徽中考作文题:这篇就是要求写苦与乐的学习经历的，很容易和我们事先准备好的作文对接上，既保证了作文质量，又节约了写作时间，所以今年我们班很多人的中考语文的分数都不低，我认为这主要是准备充分，而不仅仅是运气好的原因。
后来，我特意又看了今年其他省份的中考作文题，基本上都能和我学生事先准备的五篇作文对接上，因此，中考作文的好成绩就是源于我们的平时写作，我们要充分做好作文的备考工作。写在最后以上是我结合自己的考试经历以及教学实践给出的建议，希望能够帮助到你和你的孩子。这些建议是针对中考应试能力而言的，我们要想真正提高孩子的语文水平，没有捷径可走，必须脚踏实地地从阅读和写作抓起。
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