历史学类主要学什么,学历史主要学什么

初中历史讲过世界近代史，那么高中历史主要学什么呢？下面说说初中历史我们都学了些什么。而且高中的内容也会学这一套，但是会很详细，会分析事件给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，政治、经济、人文、社会内容全方位分析。

学历史学的是什么？

学历史学的是什么？答案是倡导读史爱国论。曾经发生过的历史事件虽然不可能原封不动地再次重演，但从历史事件中吸取有益的经验教训，使我们能够自觉地适应现代潮流的变化，更好地去迎接新的挑战，开拓新世纪，则完全是可能的。在我国数千年的文明历史中，无数的先圣前贤，英主名臣，良将能吏，志士仁人，曾经在历史的舞台上，演出过多少灿烂光辉，可歌可泣的巨剧啊！如果说中华文化是前人聪明才智的结晶，那么，我国的二十五史便可以说是一个聪明才智的海洋。

我国史书的载体多种多样，各种载体各具特点。其中很大部分，不但为史实的精华所在，而且文学色彩也很浓。它们所记叙的虽然都是几百年前甚至几千年前的人和事，但至今读来仍令人如闻其声，如见其人，它不但记述人物的言行事迹，而且很注重描摹人物的思想状况和精神风貌。纸上笔端，字里行间，处处闪烁出哲理的光芒，能给予人以启迪，增加智慧。

我国著名历史学家章太炎先生，晚年曾大力倡导读史爱国论。他曾经说过我们学史在于，如何发扬祖德，巩固国本，不读史则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心，何由而起？不学史，则无从爱其国家。中国今后应永远保存之国粹，既是史书，以民族主义所托在是。章太炎先生还认为，有的人之所以自叹中国不如西方，就是因为他们不懂得中国的历史，不了解中国的长处，所以他们的爱国之心就日趋淡薄。

章太炎先生的这些话，是说得很是中肯的。当今，我们要警惕，台湾省利用教科书，篡改历史事实，妄图去中国化，他们以多元化自由化为名，取消教科书统一标准本，其狼子野心，可见一斑。我们更需要担心的是,长成这样的历史课本，将把青年带往何处？他们没有文化没有历史，没有根，没有安全感，他们不认同中国，又不知道未来在哪里？我们在警惕提防批评这种行为的同时，更要清醒的认识到，一个国家的历史既是国家的文化，国家的根，增加民族认同感从哪里来，当要从读史书上来。

大学历史系主要学什么？

我是2005年进入某大学历史系的，虽然过去了很多年，应该有一些变化，但相信大致课程和培养思路是一致的，仅供参考要详细了解的可以看图片成绩单，有我学过的所有课程。大学课程一般分为必修课和选修课，必须课又分非专业必须课英语体育计算机等和专业必修课中国通史世界通史历史文选中国历史地理中国文史原著讲读历史学理论与方法西方史学史等。

学历史主要学什么？是事件，是人物，还是规律，还是趋势？

这个问题答案部分包括的两个内容之间不是非此即彼的选择关系，而是并列递进关系。A所谓的并列关系，就是二者都重要，而且都要学好B所谓的递进关系，就是二者在是顺序排列上是先后关系，在内容结构上是现象与本质关系C在这个递进关系中，首先要好历史事件与历史人物，弄懂这些历史现象之间的因果关系，内外因交互作用的关系D在ABC的基础上进一步深化对历史现象背后本质的探求。

学习历史学有什么用？

现在有一个非常有趣的现象。一些经济学家和政治学家会说，我要回到我的研究中去。历史对我的研究太有用了。对我把握趋势很有帮助。有些历史学家会说，没用的东西有用。而且现在谈的方法比解决问题的方法多，很容易眼花缭乱。古往今来的历史只有三个作用，即三个层次，第一个层次的启蒙。这是为了宣传。比如《二十四孝》，就是元代的郭守正选取了24个历史故事来阐释儒家思想，并以通俗的方式宣传，对孩子的启蒙很有帮助。儒家占据了基层意识形态阵地，排挤佛教、道教甚至地方宗教。