1，安徽省教育厅一般人可以进去吗咨询问题

如果有事情是可以进去的，进门时登记说明找那个部门就可以了。
可以

安徽省教育厅一般人可以进去吗咨询问题

2，安徽省教育厅工作时间

根据相关资料查询显示：有两种工作时间。1、安徽省教育厅夏季工作时间为上午8点至12点，下午3点到6点。2、安徽省教育厅冬季工作时间为上午8点至12点，下午2点30到5点半。

安徽省教育厅工作时间

3，安徽省教育厅留言怎么查

以联想小新pad?Pro11.5英寸电脑、win10专业版以及360浏览器13版本为例，如需要在安徽省教育厅官网查看自己的留言等信息可以在其网站点击互动交流进入。然后在出现的页面中输入此前留言系统给的编码以及查询密码即可查看。具体操作方法如下：1、在电脑百度上输入安徽省教育厅，找到其官方网站以后点击进入。2、进入到该网站以后点击上方的互动交流。3、页面跳转以后在左侧输入此前系统给定的信件编号以及查询密码，点击查询按钮。4、此时页面跳转以后即可看到该网站自己的留言已经内容了。

安徽省教育厅留言怎么查

4，如何看待安徽教育厅要求保证师生节假日充分休息

这个问题之前我也很好奇，以前认为所有的学校都是归教育厅，教育部主管。现在又冒出来一个省政府，实属让我很疑惑。查看了多个学校之后，我终于发现了其中的秘密。其实学校的主管部门不止有省政府主管，省教育厅主管，还有教育部直属部门主管，还有一些是政府和教育厅联合主管的。还有归上属高校主管的，像中国科学技术大学就是归中国科学院主管的，与上述几个部门毫无关系。像985，211高校的主管部门都是归教育部主管，一切直接听从教育部的指挥。但是我在查的时候发现一个很特别的学校，那就是郑州大学。虽然属于211，但是并不归教育部主管，而是归省政府主管。普通的公办本科学校主管部门一般是归省政府主管，像桂林理工大学，桂林旅游学院公办的本科学校都是由当地省政府进行主管。而那些高职高专和民办高校都是由省教育厅主管，像广西大学漓江学院，广西外国语学院。总之一句话，985，211高校这些“亲儿子”归教育部主管，普通公办院校归省政府主管，民办高校归省教育厅主管。而省教育厅是省政府的一个部门，被省政府领导，什么样的级别主管什么样的高校。但有时候省政府也会“偷懒”，把属于自己主管的部分交给省教育厅来管。
这个问题之前我也很好奇，以前认为所有的学校都是归教育厅，教育部主管。现在又冒出来一个省政府，实属让我很疑惑。查看了多个学校之后，我终于发现了其中的秘密。其实学校的主管部门不止有省政府主管，省教育厅主管，还有教育部直属部门主管，还有一些是政府和教育厅联合主管的。还有归上属高校主管的，像中国科学技术大学就是归中国科学院主管的，与上述几个部门毫无关系。像985，211高校的主管部门都是归教育部主管，一切直接听从教育部的指挥。但是我在查的时候发现一个很特别的学校，那就是郑州大学。虽然属于211，但是并不归教育部主管，而是归省政府主管。普通的公办本科学校主管部门一般是归省政府主管，像桂林理工大学，桂林旅游学院公办的本科学校都是由当地省政府进行主管。而那些高职高专和民办高校都是由省教育厅主管，像广西大学漓江学院，广西外国语学院。总之一句话，985，211高校这些“亲儿子”归教育部主管，普通公办院校归省政府主管，民办高校归省教育厅主管。而省教育厅是省政府的一个部门，被省政府领导，什么样的级别主管什么样的高校。但有时候省政府也会“偷懒”，把属于自己主管的部分交给省教育厅来管。中小学教室配备空调，看似不错，实则不应该。表面上看，有了空调的教室舒适，有利于教学活动。这些年来一直秉持着不能苦了孩子的理念，从这个角度讲投一点钱配空调也没有问题。那么我为什么认为不应该呢？理由如下：其一，从古至今，我们的教室沒有空调，教学活动正常进行，学生们也很好。如今的孩子生活优越，许多吃不了苦，难道我们一直把他们向温室的花朵培养吗？让孩子们吃一点苦，或者是我们需要优先去思考。其二，从学生的健康角度考虑，空调房间并不是好的选择，空气的不流通，空调的异味，室内外温差的变化，室内的微小气候质量等等都需要认真的考虑。其三，从传染病予防角度，学校教室一般会使用中央空调。如果控制传染病传播必须考虑进去，一旦出现问题将会很严重。其四是题外话，从节能角度，从环境角度，我们应该限制空调的使用，除特殊必要场所，一般的办公场所也不应该使用空调。总之，一个人该吃的苦还是要吃，过于追求享受并不一定是好事情。
这个问题之前我也很好奇，以前认为所有的学校都是归教育厅，教育部主管。现在又冒出来一个省政府，实属让我很疑惑。查看了多个学校之后，我终于发现了其中的秘密。其实学校的主管部门不止有省政府主管，省教育厅主管，还有教育部直属部门主管，还有一些是政府和教育厅联合主管的。还有归上属高校主管的，像中国科学技术大学就是归中国科学院主管的，与上述几个部门毫无关系。像985，211高校的主管部门都是归教育部主管，一切直接听从教育部的指挥。但是我在查的时候发现一个很特别的学校，那就是郑州大学。虽然属于211，但是并不归教育部主管，而是归省政府主管。普通的公办本科学校主管部门一般是归省政府主管，像桂林理工大学，桂林旅游学院公办的本科学校都是由当地省政府进行主管。而那些高职高专和民办高校都是由省教育厅主管，像广西大学漓江学院，广西外国语学院。总之一句话，985，211高校这些“亲儿子”归教育部主管，普通公办院校归省政府主管，民办高校归省教育厅主管。而省教育厅是省政府的一个部门，被省政府领导，什么样的级别主管什么样的高校。但有时候省政府也会“偷懒”，把属于自己主管的部分交给省教育厅来管。中小学教室配备空调，看似不错，实则不应该。表面上看，有了空调的教室舒适，有利于教学活动。这些年来一直秉持着不能苦了孩子的理念，从这个角度讲投一点钱配空调也没有问题。那么我为什么认为不应该呢？理由如下：其一，从古至今，我们的教室沒有空调，教学活动正常进行，学生们也很好。如今的孩子生活优越，许多吃不了苦，难道我们一直把他们向温室的花朵培养吗？让孩子们吃一点苦，或者是我们需要优先去思考。其二，从学生的健康角度考虑，空调房间并不是好的选择，空气的不流通，空调的异味，室内外温差的变化，室内的微小气候质量等等都需要认真的考虑。其三，从传染病予防角度，学校教室一般会使用中央空调。如果控制传染病传播必须考虑进去，一旦出现问题将会很严重。其四是题外话，从节能角度，从环境角度，我们应该限制空调的使用，除特殊必要场所，一般的办公场所也不应该使用空调。总之，一个人该吃的苦还是要吃，过于追求享受并不一定是好事情。高考文理科招生规模大小，实际上还是市场对文理科人才需求决定的，而文科重要还是理科重要，并不是一个新鲜的话题，高考招生中的“重理轻文”现象也一直在被广泛讨论。从社会发展的角度来看，无论是文科还是理科，都是社会发展不可缺少的，至于偏重文科还是理科，主要还是基于当时人们对其重要性的认识，而且这种认识并不是一成不变，在特定的社会发展阶段都有侧重点。现实的情况就是理工科招生规模大，文科招生规模小，为什么？有人建议扩大文科招生规模我们先从日前发生的一件事谈起。日前，安徽有一位学生家长给教育厅留言，认为安徽省应该采取措施，降低高考文科招生分数线，不要让学文科的孩子背负更大的竞争压力，随后省教育厅进行了回复，内容意味深长，值得很多家长关注。该家长的这段留言很长，他对安徽省的高考招生非常了解，想必也是花了不少心思查阅资料，在留言的最后还给出了四点建议，大致的内容概括如下：近年来，安徽省的高考录取率稳中有升，但依然存在“重理轻文”现象，在过去三年的高考录取中，文理科的本科分数线差距巨大。以2021年高考为例，文科本科线是519分，而理科则只有415分，文理科本科线相差了104分，成为了全国之最，让人不解。随后该家长还分析称，虽然文理科试卷难易程度不一样，但根本原因是招生计划悬殊巨大造成的，以安徽某知名高校为例，2021年招收理工科学生4300余人，但文科则只有1150人，如此巨大的差异导致文科生竞争过大，对文科生来说明显不公平，也不符合综合性人才培养的要求。家长给出四点建议安徽是文化大省，不仅仅需要理工类人才，也需要懂哲学、懂历史、懂法律、懂社会工作的人才，于是该家长提出了4点建议：1、教育部门在组织本省高校申报招生计划时，适度扩大文科招生规模。2、要求省外高校适当增加文科招生计划。3、对于文理兼收的专业，应该向文科生倾斜，比如口腔医学、财经类，中医药、农学、管理学等。4、适当压缩对口招生中的文科招生指标，将这些指标转移给参加高考的文科生。可见该家长是做过一些工作的，但是这些想法和建议真的靠谱吗？教育厅回应实际上该家长的观点和建议，就是这个问题所表达的意思，文科招生规模为什么比理工科的小，能不能扩大规模？我们来看看安徽省教育厅是如何回复的！安徽省教育厅回复称，随着国家产业结构的不断调整，社会经济发展对理工科毕业时的需求越来越旺盛，对文科生的需求相对较小。这是我们需要划重点的地方，这句话也应该是最核心的地方，同时回复还强调，教育部已经明确要加强资源统筹，向国家重大规划、重大战略、关键核心技术攻关等专业倾斜，优化学科结构，适度扩大相关学科的招生规模。这也就意味着很多涉及关键技术的理工科专业还要扩大招生规模，而不是去压缩规模，释放出资源给文科专业。另外，各大高校的高考招生计划，完全是由各自依据自身条件和社会需求、生源状况自主向教育部申报确定的，每年的高考招生计划是国家指令性计划，本省也只是依据下达的计划总量来制定招生细则。也就是说，家长的建议很难行得通，不过教育厅也承诺将会进一步加大宣传，直到高中生从兴趣和爱好出发，充分考虑社会需求，在结合自身成绩、专业和学校定位的基础上，科学选择文理科。可以说这个回复意味深长，我们至少可以理解到几个信息：文理科选择一定要考虑社会需求，每年的招生都是依据整体需求调控的结果，文科招生规模小，说明市场用人需求少。大多数人是如何评价文理科规模大小的？对于文理科招生规模的大小，很多网友也表达了自己的看法，有一位高中老师直言，这位家长的建议可能会坑了很多学生，因为文科就业形势严峻，继续增加招生指标，与社会需求相违背，最终吃亏的还是学生，唯一的解释就是他家孩子正在读文科。不过也有人指出，理科是发动机，文科是方向盘，要合理发展，大力发展理工科是正确的，但是比例不能过于失衡，否则也的确是个问题。可更多的人还是认为，社会需求决定一切，不顾社会需求，盲目扩大文科招生，可能会导致毕业即失业，要求增加文科招生计划的建议是在无理取闹，文科毕业了能干啥？文科对社会的价值不可忽视有人认为文科生能干啥的观点，个人不是太认同！个人认为，文科和理科存在特性上的差异，这也就注定了所培养的人才具有不一样的气质，文科会更加注重思辨能力和批判思维的培养，而理工科则更侧重于计算和逻辑能力的训练。而纵观整个人类历史，理工科显然推动了科技的发展，解决了很多困扰人类的难题，使人类获得了更有质量的生活，所以很多人认为理工科才是最重要的，甚至还将文科污名化，在高中文理分科时，很多人就认为，理科成绩不行的全部都去学文科，也就是说文科一直是处于第二选择层面。可是我们却忽略了人文科学对社会发展的影响，人类社会如果仅仅只有高度发展的科技文明，而没有精神、文化、艺术和价值认同，这个社会岂不是冷冰冰的？文科指引着我们去追求理想，而理工科则帮助我们让理想成为现实。只有两者共同发力，才能构建美好的世界。引导孩子提前规划文科很重要，但文科的市场需求的确较小，就业也存在不小的压力，高校专业开设和招生也是需要对学生负责的，对于那些长期就业亮红牌的专业，自然要压缩招生规模。实际上文科专业招生规模大小，也是高中生选择文理科和专业的风向标。不要寄希望于文科招生规模扩大，应该从孩子自身的情况出发，兴趣、成绩往往才是决定因素，如果是自己不喜欢的文科专业，就算录取了恐怕也没有大的前途，但如果是自己喜欢的专业，即便学校差一点，可能也会发光发热，这一点需要家长和老师提前引导。如何评价文理科招生规模大小问题？
这个问题之前我也很好奇，以前认为所有的学校都是归教育厅，教育部主管。现在又冒出来一个省政府，实属让我很疑惑。查看了多个学校之后，我终于发现了其中的秘密。其实学校的主管部门不止有省政府主管，省教育厅主管，还有教育部直属部门主管，还有一些是政府和教育厅联合主管的。还有归上属高校主管的，像中国科学技术大学就是归中国科学院主管的，与上述几个部门毫无关系。像985，211高校的主管部门都是归教育部主管，一切直接听从教育部的指挥。但是我在查的时候发现一个很特别的学校，那就是郑州大学。虽然属于211，但是并不归教育部主管，而是归省政府主管。普通的公办本科学校主管部门一般是归省政府主管，像桂林理工大学，桂林旅游学院公办的本科学校都是由当地省政府进行主管。而那些高职高专和民办高校都是由省教育厅主管，像广西大学漓江学院，广西外国语学院。总之一句话，985，211高校这些“亲儿子”归教育部主管，普通公办院校归省政府主管，民办高校归省教育厅主管。而省教育厅是省政府的一个部门，被省政府领导，什么样的级别主管什么样的高校。但有时候省政府也会“偷懒”，把属于自己主管的部分交给省教育厅来管。中小学教室配备空调，看似不错，实则不应该。表面上看，有了空调的教室舒适，有利于教学活动。这些年来一直秉持着不能苦了孩子的理念，从这个角度讲投一点钱配空调也没有问题。那么我为什么认为不应该呢？理由如下：其一，从古至今，我们的教室沒有空调，教学活动正常进行，学生们也很好。如今的孩子生活优越，许多吃不了苦，难道我们一直把他们向温室的花朵培养吗？让孩子们吃一点苦，或者是我们需要优先去思考。其二，从学生的健康角度考虑，空调房间并不是好的选择，空气的不流通，空调的异味，室内外温差的变化，室内的微小气候质量等等都需要认真的考虑。其三，从传染病予防角度，学校教室一般会使用中央空调。如果控制传染病传播必须考虑进去，一旦出现问题将会很严重。其四是题外话，从节能角度，从环境角度，我们应该限制空调的使用，除特殊必要场所，一般的办公场所也不应该使用空调。总之，一个人该吃的苦还是要吃，过于追求享受并不一定是好事情。高考文理科招生规模大小，实际上还是市场对文理科人才需求决定的，而文科重要还是理科重要，并不是一个新鲜的话题，高考招生中的“重理轻文”现象也一直在被广泛讨论。从社会发展的角度来看，无论是文科还是理科，都是社会发展不可缺少的，至于偏重文科还是理科，主要还是基于当时人们对其重要性的认识，而且这种认识并不是一成不变，在特定的社会发展阶段都有侧重点。现实的情况就是理工科招生规模大，文科招生规模小，为什么？有人建议扩大文科招生规模我们先从日前发生的一件事谈起。日前，安徽有一位学生家长给教育厅留言，认为安徽省应该采取措施，降低高考文科招生分数线，不要让学文科的孩子背负更大的竞争压力，随后省教育厅进行了回复，内容意味深长，值得很多家长关注。该家长的这段留言很长，他对安徽省的高考招生非常了解，想必也是花了不少心思查阅资料，在留言的最后还给出了四点建议，大致的内容概括如下：近年来，安徽省的高考录取率稳中有升，但依然存在“重理轻文”现象，在过去三年的高考录取中，文理科的本科分数线差距巨大。以2021年高考为例，文科本科线是519分，而理科则只有415分，文理科本科线相差了104分，成为了全国之最，让人不解。随后该家长还分析称，虽然文理科试卷难易程度不一样，但根本原因是招生计划悬殊巨大造成的，以安徽某知名高校为例，2021年招收理工科学生4300余人，但文科则只有1150人，如此巨大的差异导致文科生竞争过大，对文科生来说明显不公平，也不符合综合性人才培养的要求。家长给出四点建议安徽是文化大省，不仅仅需要理工类人才，也需要懂哲学、懂历史、懂法律、懂社会工作的人才，于是该家长提出了4点建议：1、教育部门在组织本省高校申报招生计划时，适度扩大文科招生规模。2、要求省外高校适当增加文科招生计划。3、对于文理兼收的专业，应该向文科生倾斜，比如口腔医学、财经类，中医药、农学、管理学等。4、适当压缩对口招生中的文科招生指标，将这些指标转移给参加高考的文科生。可见该家长是做过一些工作的，但是这些想法和建议真的靠谱吗？教育厅回应实际上该家长的观点和建议，就是这个问题所表达的意思，文科招生规模为什么比理工科的小，能不能扩大规模？我们来看看安徽省教育厅是如何回复的！安徽省教育厅回复称，随着国家产业结构的不断调整，社会经济发展对理工科毕业时的需求越来越旺盛，对文科生的需求相对较小。这是我们需要划重点的地方，这句话也应该是最核心的地方，同时回复还强调，教育部已经明确要加强资源统筹，向国家重大规划、重大战略、关键核心技术攻关等专业倾斜，优化学科结构，适度扩大相关学科的招生规模。这也就意味着很多涉及关键技术的理工科专业还要扩大招生规模，而不是去压缩规模，释放出资源给文科专业。另外，各大高校的高考招生计划，完全是由各自依据自身条件和社会需求、生源状况自主向教育部申报确定的，每年的高考招生计划是国家指令性计划，本省也只是依据下达的计划总量来制定招生细则。也就是说，家长的建议很难行得通，不过教育厅也承诺将会进一步加大宣传，直到高中生从兴趣和爱好出发，充分考虑社会需求，在结合自身成绩、专业和学校定位的基础上，科学选择文理科。可以说这个回复意味深长，我们至少可以理解到几个信息：文理科选择一定要考虑社会需求，每年的招生都是依据整体需求调控的结果，文科招生规模小，说明市场用人需求少。大多数人是如何评价文理科规模大小的？对于文理科招生规模的大小，很多网友也表达了自己的看法，有一位高中老师直言，这位家长的建议可能会坑了很多学生，因为文科就业形势严峻，继续增加招生指标，与社会需求相违背，最终吃亏的还是学生，唯一的解释就是他家孩子正在读文科。不过也有人指出，理科是发动机，文科是方向盘，要合理发展，大力发展理工科是正确的，但是比例不能过于失衡，否则也的确是个问题。可更多的人还是认为，社会需求决定一切，不顾社会需求，盲目扩大文科招生，可能会导致毕业即失业，要求增加文科招生计划的建议是在无理取闹，文科毕业了能干啥？文科对社会的价值不可忽视有人认为文科生能干啥的观点，个人不是太认同！个人认为，文科和理科存在特性上的差异，这也就注定了所培养的人才具有不一样的气质，文科会更加注重思辨能力和批判思维的培养，而理工科则更侧重于计算和逻辑能力的训练。而纵观整个人类历史，理工科显然推动了科技的发展，解决了很多困扰人类的难题，使人类获得了更有质量的生活，所以很多人认为理工科才是最重要的，甚至还将文科污名化，在高中文理分科时，很多人就认为，理科成绩不行的全部都去学文科，也就是说文科一直是处于第二选择层面。可是我们却忽略了人文科学对社会发展的影响，人类社会如果仅仅只有高度发展的科技文明，而没有精神、文化、艺术和价值认同，这个社会岂不是冷冰冰的？文科指引着我们去追求理想，而理工科则帮助我们让理想成为现实。只有两者共同发力，才能构建美好的世界。引导孩子提前规划文科很重要，但文科的市场需求的确较小，就业也存在不小的压力，高校专业开设和招生也是需要对学生负责的，对于那些长期就业亮红牌的专业，自然要压缩招生规模。实际上文科专业招生规模大小，也是高中生选择文理科和专业的风向标。不要寄希望于文科招生规模扩大，应该从孩子自身的情况出发，兴趣、成绩往往才是决定因素，如果是自己不喜欢的文科专业，就算录取了恐怕也没有大的前途，但如果是自己喜欢的专业，即便学校差一点，可能也会发光发热，这一点需要家长和老师提前引导。如何评价文理科招生规模大小问题？2019年安徽普通专升本招生计划：校计划招生18800人。考试时间为3月,考试科目为3门,其中2门公共课,1门专业综合课。公共课为各类考生必考科目,其中1门为英语(公共外语课为俄语或日语的学生分别考俄语或日语；公共外语课为其他小语种和报考外语类专业的学生考大学语文),1门为计算机(报考计算机科学与技术专业的学生考高等数学)。根据教育部门规定,专升本的招生对象分为三类,分别是我省普通本专科院校(含高职院校)应届普通高等教育专科(高职)毕业生；具有普通高等教育专科(高职)毕业学历,且具有山东省辖区户籍的退役士兵(含2019年普通高等教育专科(高职)毕业的退役士兵)。职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养2019年转段学生。根据报考条件,考生在专科学习期间无记过及以上纪律处分；或专科学习期间受到记过或留校察看纪律处分,但报考前已解除处分的；专科阶段必须获得专科毕业证书。根据我省高职(专科)院校英语教学现状,综合其他省份专升本英语测试的有关做法,自2020年起,取消我省专升本英语科目听力测试。向左转|向右转
这个问题之前我也很好奇，以前认为所有的学校都是归教育厅，教育部主管。现在又冒出来一个省政府，实属让我很疑惑。查看了多个学校之后，我终于发现了其中的秘密。其实学校的主管部门不止有省政府主管，省教育厅主管，还有教育部直属部门主管，还有一些是政府和教育厅联合主管的。还有归上属高校主管的，像中国科学技术大学就是归中国科学院主管的，与上述几个部门毫无关系。像985，211高校的主管部门都是归教育部主管，一切直接听从教育部的指挥。但是我在查的时候发现一个很特别的学校，那就是郑州大学。虽然属于211，但是并不归教育部主管，而是归省政府主管。普通的公办本科学校主管部门一般是归省政府主管，像桂林理工大学，桂林旅游学院公办的本科学校都是由当地省政府进行主管。而那些高职高专和民办高校都是由省教育厅主管，像广西大学漓江学院，广西外国语学院。总之一句话，985，211高校这些“亲儿子”归教育部主管，普通公办院校归省政府主管，民办高校归省教育厅主管。而省教育厅是省政府的一个部门，被省政府领导，什么样的级别主管什么样的高校。但有时候省政府也会“偷懒”，把属于自己主管的部分交给省教育厅来管。中小学教室配备空调，看似不错，实则不应该。表面上看，有了空调的教室舒适，有利于教学活动。这些年来一直秉持着不能苦了孩子的理念，从这个角度讲投一点钱配空调也没有问题。那么我为什么认为不应该呢？理由如下：其一，从古至今，我们的教室沒有空调，教学活动正常进行，学生们也很好。如今的孩子生活优越，许多吃不了苦，难道我们一直把他们向温室的花朵培养吗？让孩子们吃一点苦，或者是我们需要优先去思考。其二，从学生的健康角度考虑，空调房间并不是好的选择，空气的不流通，空调的异味，室内外温差的变化，室内的微小气候质量等等都需要认真的考虑。其三，从传染病予防角度，学校教室一般会使用中央空调。如果控制传染病传播必须考虑进去，一旦出现问题将会很严重。其四是题外话，从节能角度，从环境角度，我们应该限制空调的使用，除特殊必要场所，一般的办公场所也不应该使用空调。总之，一个人该吃的苦还是要吃，过于追求享受并不一定是好事情。高考文理科招生规模大小，实际上还是市场对文理科人才需求决定的，而文科重要还是理科重要，并不是一个新鲜的话题，高考招生中的“重理轻文”现象也一直在被广泛讨论。从社会发展的角度来看，无论是文科还是理科，都是社会发展不可缺少的，至于偏重文科还是理科，主要还是基于当时人们对其重要性的认识，而且这种认识并不是一成不变，在特定的社会发展阶段都有侧重点。现实的情况就是理工科招生规模大，文科招生规模小，为什么？有人建议扩大文科招生规模我们先从日前发生的一件事谈起。日前，安徽有一位学生家长给教育厅留言，认为安徽省应该采取措施，降低高考文科招生分数线，不要让学文科的孩子背负更大的竞争压力，随后省教育厅进行了回复，内容意味深长，值得很多家长关注。该家长的这段留言很长，他对安徽省的高考招生非常了解，想必也是花了不少心思查阅资料，在留言的最后还给出了四点建议，大致的内容概括如下：近年来，安徽省的高考录取率稳中有升，但依然存在“重理轻文”现象，在过去三年的高考录取中，文理科的本科分数线差距巨大。以2021年高考为例，文科本科线是519分，而理科则只有415分，文理科本科线相差了104分，成为了全国之最，让人不解。随后该家长还分析称，虽然文理科试卷难易程度不一样，但根本原因是招生计划悬殊巨大造成的，以安徽某知名高校为例，2021年招收理工科学生4300余人，但文科则只有1150人，如此巨大的差异导致文科生竞争过大，对文科生来说明显不公平，也不符合综合性人才培养的要求。家长给出四点建议安徽是文化大省，不仅仅需要理工类人才，也需要懂哲学、懂历史、懂法律、懂社会工作的人才，于是该家长提出了4点建议：1、教育部门在组织本省高校申报招生计划时，适度扩大文科招生规模。2、要求省外高校适当增加文科招生计划。3、对于文理兼收的专业，应该向文科生倾斜，比如口腔医学、财经类，中医药、农学、管理学等。4、适当压缩对口招生中的文科招生指标，将这些指标转移给参加高考的文科生。可见该家长是做过一些工作的，但是这些想法和建议真的靠谱吗？教育厅回应实际上该家长的观点和建议，就是这个问题所表达的意思，文科招生规模为什么比理工科的小，能不能扩大规模？我们来看看安徽省教育厅是如何回复的！安徽省教育厅回复称，随着国家产业结构的不断调整，社会经济发展对理工科毕业时的需求越来越旺盛，对文科生的需求相对较小。这是我们需要划重点的地方，这句话也应该是最核心的地方，同时回复还强调，教育部已经明确要加强资源统筹，向国家重大规划、重大战略、关键核心技术攻关等专业倾斜，优化学科结构，适度扩大相关学科的招生规模。这也就意味着很多涉及关键技术的理工科专业还要扩大招生规模，而不是去压缩规模，释放出资源给文科专业。另外，各大高校的高考招生计划，完全是由各自依据自身条件和社会需求、生源状况自主向教育部申报确定的，每年的高考招生计划是国家指令性计划，本省也只是依据下达的计划总量来制定招生细则。也就是说，家长的建议很难行得通，不过教育厅也承诺将会进一步加大宣传，直到高中生从兴趣和爱好出发，充分考虑社会需求，在结合自身成绩、专业和学校定位的基础上，科学选择文理科。可以说这个回复意味深长，我们至少可以理解到几个信息：文理科选择一定要考虑社会需求，每年的招生都是依据整体需求调控的结果，文科招生规模小，说明市场用人需求少。大多数人是如何评价文理科规模大小的？对于文理科招生规模的大小，很多网友也表达了自己的看法，有一位高中老师直言，这位家长的建议可能会坑了很多学生，因为文科就业形势严峻，继续增加招生指标，与社会需求相违背，最终吃亏的还是学生，唯一的解释就是他家孩子正在读文科。不过也有人指出，理科是发动机，文科是方向盘，要合理发展，大力发展理工科是正确的，但是比例不能过于失衡，否则也的确是个问题。可更多的人还是认为，社会需求决定一切，不顾社会需求，盲目扩大文科招生，可能会导致毕业即失业，要求增加文科招生计划的建议是在无理取闹，文科毕业了能干啥？文科对社会的价值不可忽视有人认为文科生能干啥的观点，个人不是太认同！个人认为，文科和理科存在特性上的差异，这也就注定了所培养的人才具有不一样的气质，文科会更加注重思辨能力和批判思维的培养，而理工科则更侧重于计算和逻辑能力的训练。而纵观整个人类历史，理工科显然推动了科技的发展，解决了很多困扰人类的难题，使人类获得了更有质量的生活，所以很多人认为理工科才是最重要的，甚至还将文科污名化，在高中文理分科时，很多人就认为，理科成绩不行的全部都去学文科，也就是说文科一直是处于第二选择层面。可是我们却忽略了人文科学对社会发展的影响，人类社会如果仅仅只有高度发展的科技文明，而没有精神、文化、艺术和价值认同，这个社会岂不是冷冰冰的？文科指引着我们去追求理想，而理工科则帮助我们让理想成为现实。只有两者共同发力，才能构建美好的世界。引导孩子提前规划文科很重要，但文科的市场需求的确较小，就业也存在不小的压力，高校专业开设和招生也是需要对学生负责的，对于那些长期就业亮红牌的专业，自然要压缩招生规模。实际上文科专业招生规模大小，也是高中生选择文理科和专业的风向标。不要寄希望于文科招生规模扩大，应该从孩子自身的情况出发，兴趣、成绩往往才是决定因素，如果是自己不喜欢的文科专业，就算录取了恐怕也没有大的前途，但如果是自己喜欢的专业，即便学校差一点，可能也会发光发热，这一点需要家长和老师提前引导。如何评价文理科招生规模大小问题？2019年安徽普通专升本招生计划：校计划招生18800人。考试时间为3月,考试科目为3门,其中2门公共课,1门专业综合课。公共课为各类考生必考科目,其中1门为英语(公共外语课为俄语或日语的学生分别考俄语或日语；公共外语课为其他小语种和报考外语类专业的学生考大学语文),1门为计算机(报考计算机科学与技术专业的学生考高等数学)。根据教育部门规定,专升本的招生对象分为三类,分别是我省普通本专科院校(含高职院校)应届普通高等教育专科(高职)毕业生；具有普通高等教育专科(高职)毕业学历,且具有山东省辖区户籍的退役士兵(含2019年普通高等教育专科(高职)毕业的退役士兵)。职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养2019年转段学生。根据报考条件,考生在专科学习期间无记过及以上纪律处分；或专科学习期间受到记过或留校察看纪律处分,但报考前已解除处分的；专科阶段必须获得专科毕业证书。根据我省高职(专科)院校英语教学现状,综合其他省份专升本英语测试的有关做法,自2020年起,取消我省专升本英语科目听力测试。向左转|向右转4月28日晚，安徽省教育厅发布了《关于进一步加强学生身心健康和生命安全预警防范工作的紧急通知》，明确切实加强学生心理健康教育，疫情防控期间，不得组织测试，已经测试的不得公布学生成绩，不得强制学生上交假期作业，要严格遵守国家节假日规定要求，保证师生双休日和节假日得到充分休息，不增加课业负担。学生心理健康教育，开设心理健康教育课程，以活动、体验、实践为主切实加强学生心理健康教育，省教育厅要求，各地各校要高度关注学生身心健康，积极研究疫情防控对学生心理方面产生的影响；及时开展学生心理健康状况摸底并建立台账，做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；及时开展心理危机干预，做好学生隐性心理问题的预判、引导和教育；要开好学校心理健康教育课程，以活动、体验、实践为主，通过班会课、团队活动、心理辅导等多种形式，帮助学生做好心理调适，增强学生心理正能量。教育教学管理，保证师生双休日和节假日得到充分休息，不增加课业负担“要科学安排学生返校后教学时间和教学内容，严格规范课时要求，合理调整教学计划，丰富教育教学形式。”省教育厅明确，疫情防控期间，不得组织测试，已经测试的不得公布学生成绩，不得强制学生上交假期作业；要尽量减少作业量，切实减轻学生负担，不赶教学进度，给学生适当的教学过渡期和补缺补差的缓冲期。“要严格遵守国家节假日规定要求，保证师生双休日和节假日得到充分休息，不增加课业负担。”家校共育，缓解家长焦虑情绪，引导家长心理预期“神兽”困在家，亲子关系要崩？省教育厅紧急通知要求切实发挥家庭学校共育作用。通过学校网站、微信公众号、班级微信群（QQ群）等，做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程；要及时向家长通报学校防控举措和教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，引导家长心理预期。紧急通知还要求各地各校要定期开展线上家长学校活动，主动为家长答疑解惑，帮助家长提高开展家庭教育的能力，提醒家长关注孩子情绪，协助家长建立良好的家庭氛围和亲子关系，帮助孩子尽快适应返校后的学习生活。关爱特殊群体学生，有针对性地做好个别辅导和关爱帮扶工作疫情防控期间，特殊群体学生更需要关心。省教育厅要求切实关心关爱特殊群体学生，全面摸排并重点关注留守儿童、单亲家庭和重组家庭子女、随迁子女、学习困难学生等特殊群体学生，“多倾听、多理解，有针对性地做好个别化辅导和关爱帮扶工作”。“要关注受疫情影响较大及较易出现情绪波动的学生，提供预防性心理辅导、学业和生活支持，帮助其顺利度过心理不稳定期，回归正常的学习生活。”省教育厅强调。正如一些老师所说，正常上课加防疫已经很大工作量了，学生补课越补越糟糕，筋疲力尽。。。劳逸不结合最终事倍功半。。。特殊时期开学，老师们防疫加教学，孩子们防疫加学习，已经很辛苦了，就不要再增加大家的负担了。真的身心俱疲，不要占用正常的休息时间，老师很累，学生很累，教学效果不好。笔者认为，如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成，也可以调整到秋季学期，甚至调整到下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担。通过学段、学期、学年的调整，通过充分利用有效教学时间，还有线上线下教学的衔接，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。通过学段、学期、学年的调整，通过充分利用有效教学时间，还有线上线下教学的衔接，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。总之，各级学校管理部门，要少一些应试至上的刻舟求剑思维，多一些特殊时期的人道关怀和弹性思维。在确保师生、家长身心健康的基础上，出台合理政策，让大家平稳地过好后疫情时期的半学期。人生路漫漫，健康长相伴。唯有健康的身体，才有更好的未来。来日方长！

5，安徽教育厅负责补课乱收费部门的举报电话多少

乱收费属违法行为，主管部门属地发展和改革局内设物价管理部门，其主管属地的全部行政、事业和经营服务性收费行为，举报电话12358，用手机拨打请加区号。

6，安徽省教育厅投诉电话

付费内容限时免费查看 回答 您好，很高兴为您解答，安徽教育局热线电话，0551一63505128 您好，很高兴为您解答，安徽教育局热线电话，0551一63505128 你可以说一下要问什么问题 提问 老师你好问一下你们，三联学院小孩上学时收取了今年的医保费到现在却没给学投保，问他们说投保了，可是就是网上查不到，他们这是什么意思 回答 这个学校如果确定给了回复说投保了 一般不会作假 具体情况如果方便您可以开一个语音单 我和您详细交流一下 更多6条 

7，安徽省教育局电话号码多少

安徽省教育厅办公室： 热线电话 0551-2826742 政务中心 0551-2866632
1、安徽省教育厅的热线电话:0551-2826742

8，安徽省教育厅的举报电话多少

安徽省教育厅纪工委网站： http://www.ahedu.gov.cn/admincentre/csdw/jgw.jsp?sid=jcs上面有投诉电话. 安徽省教育厅相关举报电话 区号：0551　 安徽省委教工委主任室——2845563 2826732 治理乱收费办公室——2827720 纪工委(监察室)书记(主任)室——2831833、2827992 政风办——2831816 基教处处长室——2825884、2826052 高中、特幼教——2831835 督导办主任室——2826172、2831842 学生处处长室——2822602

9，安徽省教育厅电话多少啊

热线电话 2826742 政务中心 2866632 值班室 2814453 传达室 2831801（东）、2831802（西）
热线电话 2826742 政务中心 2866632 值班室 2814453 传达室 2831801（东）、2831802（西） 不知道你要的是哪个 如果我的答案对你有帮助希望可以5星采纳我O(∩_∩)O谢谢 最后祝你游戏愉快，工作顺利，学业进步。
省政府教育督导团办公室 联系电话 0551-2831842 省教育纪工委（监察专员办公室） 书记室 0551-2827992办公室 0551-2827720 教育厅办公室 电话 0551-2826742 政务中心 0551-2866632值班室 0551-2814453 政策法规处 办公室 0551-2831813

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