1，2020年的高考题目大家觉得难度怎么样

2020年的高考题目说实话并不是很难，其他数学也好生物也好相对来说都是比较简单的，而且语文实际上也并不是很难所以总体来说相对较简单。
还可以

2020年的高考题目大家觉得难度怎么样

2，今年四川卷的语文高考题 超过规定指标百分之四十 和 超过规定指标的

“超过规定指标百分之四十”是指在超过规定指标的基础上，还多出规定指标的40%，即超过规定指标的140%；“超过规定指标的百分之四十”是指比规定指标的40%多，可能是50%，60%

今年四川卷的语文高考题 超过规定指标百分之四十 和 超过规定指标的

3，我是贵州的但我现在在武汉读高中打算高三回去高考两边的高考

贵州的高考试题相对来说要简单些。是全国卷。而且贵州省本科线也相对要低。比如说外省的文科二本线是四百八十多 。而贵州省的二本线是449 。可以参考下哈。
贵州的是全国卷 要简单些再看看别人怎么说的。

我是贵州的但我现在在武汉读高中打算高三回去高考两边的高考

4，2021高考难度会上升吗

2021年的高考难度应该会比2020年要高，2020年的高考只是新高考来的一次变化，以后的考题和时事结合更加紧密，说明了2021年的高考考题难度会比2020年要难，但是题目毕竟不同，对不同的人来说，影响不一样的。2021年“新高考”将会正式实施，很多学生担心高考会更加艰难，这种担心是正确的，从目前的状况来看，2021年的高考难度应该会比2020年要高，2020年的高考只是新高考来的一次变化，以后的考题和时事结合更加紧密，说明了2021年的高考考题难度会比2020年要难，但是题目毕竟不同，对不同的人来说，影响不一样的。2021年高考难度会加大原因1、复读人数增加，高考竞争激烈由于2020年疫情的原因，虽然高考因此延期，但在疫情期间，不少学校选择以网课的形式继续教学，从心理压力和教学质量上，对2020届考生产生了影响。由此可见，相较于平淡无奇的其它年份，疫情得到控制后的第一年将会可预见的增加，因为受到影响发挥失常而复读的考生，竞争将会随着高考人数的增加而更激烈。2、复读生将受限，教学资源不同2020年上半年，贵州、四川、云南等地相继出台相关规定，明确对于招收复读生、举办复读班进行限制，其中部分地区甚至要求公办高中、普通高中严禁招收复读生。虽然可以预见到2021届复读生将会因疫情增加，但由于这些规定的出台，部分地区的复读生将不能享受以往的教学资源，仅能进入私立高中。3、高考改革，应届复读各有优势众所周知，2021年河北、辽宁、江苏、福建都将迎来高考改革，根据北京、湖北的相关官方回复表示，政策上对复读考生没有限制，高考改革对复读考生没有影响。实质上，在高考改革的背景下，全新的考察模式对于复读生是陌生的，但他们却需要更短的熟悉时间。不过也有类似浙江地区保留成绩的政策，复读生相对应届生更有利。

5，2020年普通高考试题是全国统一的吗

2020年普通高考试题不是全国统一的。大部分地区用全国卷，少部分省市自主命题，如：北京市、上海市、浙江省等省市就是自主命题。全国卷还分一卷、二卷、三卷，题目不同试题难度也不同。高考试题全国卷是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。全国卷分为全国甲卷、全国乙卷和全国丙卷。从2013年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。从2016年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。并且从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲、乙、丙卷。
高考试题不是全国统一的。 （一）全国卷使用地区 01、新课标全国ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西 02、新课标全国ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁、广西（14年使用大纲卷） （二）新增使用全国卷的地区： 江西、辽宁、山东（英语采用新课标全国ⅰ卷，恢复听力） 2015年高考自主命题省份： 四川：所有科目均自主命题。 广东：所有科目均自主命题。 重庆：所有科目均自主命题。 安徽：所有科目均自主命题。 福建：所有科目均自主命题。 江苏：所有科目均自主命题。 北京：所有科目均自主命题。 天津：所有科目均自主命题。 上海：所有科目均自主命题。 浙江：所有科目均自主命题。 山东：英语采用新课标全国ⅰ卷，恢复听力。其他科目仍为“山东卷” 陕西：自主命题（数、英）+新课标全国i卷（语、文综、理综） 海南：自主命题（政、史、地、理、化、生）+新课标全国ⅱ卷（语、数、英） 湖北：自主命题（语、数、英）+新课标全国i卷（文综、理综） 湖南：自主命题（语、数、英）+新课标全国i卷（文综、理综）

6，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。

7，在甘肃高考和在河南高考难度相比在2018年会不会持平假如那时

河南考生太多，教育也跟不上，但整体教育还是比甘肃强的，不会在3年就能赶上的，就好比河南和河北，一样的卷子，拿一本来说，河北的分数线比河南高30分左右
2010年全国卷ⅱ 兰州名师评析高考语数试题 来源：甘肃经济日报　作者：　更新时间：2010-6-8 9:39:01 53 　　6月7日,全国高考9个科目中语文、数学率先开考。兰州一中语文教研组组长程丽华、数学老师郑新英对今年我省高考语文、数学考卷给予了点评。本报特将两位名师的评析予以转发，希望能使广大考生和家长及时了解今年高考出题特点，把握整体答题情况。 　　2010年甘肃省高考语文试题作文评析 　　兰州一中语文教研组组长　程丽华 　　【2010年全国卷ⅱ高考作文题】 　　阅读下边的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　今年世界读书日这天，网上展开了关于浅阅读的讨论。 　　甲：什么是浅阅读? 　　乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读。 　　丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 　　丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 　　乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？ 　　丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。挺好。 　　丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 　　甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　2010年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（全国卷ⅱ）中的作文试题继续采用从2006年开始的新材料作文题型，即“材料+要求”的模式，非过去的“材料+提示语+要求”的形式，而“要求”也是去年高考作文题的新“要求”——选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。命题模式与去年相同，只是作文试题材料由去年的三个小故事又变回了一则，即在世界读书日这天网上展开的关于“浅阅读” 的讨论。“浅阅读”在目前这样一个以快餐文化为时尚潮流的社会大背景下，的确是一个需要引起社会广泛关注的问题，我们面对太多太滥的书籍，到底该如何筛选、如何做到认真阅读，这也应该是每个中学生必须思索的问题，从这个层面上来看，试题既具体形象、贴近时代，又丰富多解、角度多样。因此，就题目本身而言，不论题型还是材料内容，学生审题都不会有太大的难度，而且它倾向于给考生提供多维思考空间，提供开放性选择立意，让学生有话说，并能充分表达与交流自己的观点，这也是新课改理念的渗透。其实，2009年4月24日《人民日报》上就发表过吕宏的一篇有关“浅阅读”的文章，题目就叫《说说“浅阅读”》，文章在最后提出了这样的观点：“在阅读已呈大众化、通俗化甚至娱乐化的今天，我们更需要深度阅读、深度思维，不能满足于我在读，这就够了，因为，读书不仅要过眼，更要过心。”所以，大多数考生会从正面立意。同时，由于试题难度适中，试题材料的内容非常丰富，材料所蕴含的意义极为多元，考生还可以逆向思维，从反面立意，如同另一篇文章的标题——《护护“浅阅读”》。 　　2010年高考数学试卷（ⅱ）之我见 　　兰州一中　郑新英 　　从全国（ⅱ）卷的整体情况来看，今年高考数学试题与往年相比，没有太大变化，一切尽在情理之中。从一位教学一线数学老师的角度，大致有以下几点体会： 　　第一，试卷总体难度比较适中，题型也比较常规，没有大的起落，是近几年高考数学试题的一个延续。考察学生掌握基础知识的能力和水平，是高考数学的一个重点目标。每年在高考数学试题当中涉及基础知识和基本技能的考察占很高比例，而且也会保持必要的深度，今年也不例外。整套试题覆盖面比较广而且内容非常基本。考生还是比较容易入手的，但仍具有“得分容易，得高分不容易”的特点。另外考题还是能够从整体的高度、学科知识结构高度来把握和设计，体现了考纲的重要指导作用。 　　第二，试题仍然是重点考察数学思想方法和解决问题的能力。没有太强的技巧性，没有出现偏题怪题，也没有过于复杂和烦琐的运算。但用思维量的增加换取运算量的减少依然贯穿于整套试题。在突出考察学生数学能力和其潜能方面，基本上依然维持考察运算能力、思维能力、空间想象力、分析问题和解决问题的能力等四大能力。 　　第三，试题明显具有课程改革的导向性作用。我们知道，新课标把不等式作为专门的一个模块来设置，其要求有所提高，而考题中，对不等式的考察无论是渗透还是专考都有所增加，比如第18题数列题的第二问，还有第22题的函数与不等式等。所以，函数、数列、不等式将依然是高考的热点。这也符合我们现在高考课程改革的方向和趋势，同时也与我们日常的教学和高考复习的情况基本吻合。 　　第四，高考毕竟是选拔性考试，试题在注重比较全面考察能力的同时，对选拔性的体现也很到位。试题在梯度等方面设计比较合理，有利于考察一个学生真正的数学素质和其临场发挥的水平，这样才能够把真正的好学生选拔出来。 　　总之，今年的高考数学全国卷（ⅱ）试题，严格按照考试大纲及考试说明命题。全卷的题型、题量、难度、分值分配与往年基本类似，在能力立意的基础上考查知识点覆盖面广，不少题立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层次清晰，体现了数学学科重视量化、重视思维的特点。（本报记者　房惠玲　整理）
一本录取线是由考生成绩决定的 录取线往往是因为她们把分数从高往低排序他们需要招多少人最后一个人的分就是录取分数线

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