1，满客宝人脸识别智慧食堂在哪个学校上线过啊有知道的么

满客宝人脸识别智慧食堂目前运营200多家中学，包括石家庄一中、上海中学、大理新世纪高中、承德一中等，具体可以参照网站中学食堂案例。
学生点好菜，站在食堂人脸识别系统前刷一下脸，即可完成身份验证、支付、取餐，全过程不超过5秒。近日，泉州市首个“智慧食堂”在泉州科技中学浮现，既让学生用餐更便捷，也让家长可以远程监督，实现更有效的家校互动。　　昨日上午11时45分，泉州科技中学迎来学生用餐的高峰期，学生们有秩序地点菜、“刷脸”付款，速度非常快，省去了以前结账排队的等待时间。“我用了几次，觉得挺方便的。最关键的是，不会再有忘带校园卡或现金的尴尬了。”高二年1班的刘建烨同学说，“每次我吃了啥，我妈妈都会知道，菜金也由她直接从手机支付。”
我知道石家庄一中再看看别人怎么说的。

满客宝人脸识别智慧食堂在哪个学校上线过啊有知道的么

2，上海家校互动

应该是口令忘记了，可以先在“百度”上查找“家校互动”，点击“家校互动”，点击“找回口令”，回答一些问题就可以了。 我以前也忘记过，但现在找回来了。

上海家校互动

3，迎世博倡议书

9月8日，在北京奥运会圆满胜利闭幕，残奥会如火如荼举行之际，我们迎来了上海世博会的“倒计时600天”。围绕着“奥运精神催奋进，雏鹰世博文明行”的主题，学校开展了形式多样的系列活动。 升旗仪式上，隆重而简短的“迎世博倒计时600天文明行动”的启动仪式，拉来了整个活动的序幕。副校长王老师向全体师生发出了“迎世博文明行动的倡议”，号召师生共同携手，为世博贡献自己的一份力量。 下午，全校各中队围绕主题开展内容丰富、精彩纷呈的中队主题会：高低年级友谊班结对，携手走进世博、了解世博、学习礼仪知识；家校互动，全家同当陋习啄木鸟；师生联名签署“迎世博文明行动”承诺书；队员动手制作好习惯小帖士展示活动收获；新一轮雏鹰争章的启动，推广“雏鹰世博章”。 一张张文明承诺书代表了全体师生庄重而热情的誓言，一份份精美的小贴士记载着队员们对世博的向往和期待。愿这些真挚的文明誓言和世博倡议能推动全校师生的文明行动，让城市更美丽，让生活更美好。

迎世博倡议书

4，什么是家校互动

家校互动是家长与老师通过短信方式取得及时的联系，老师会通过短信向家长发报学校活动，通知等等。“家校互动”是2007年上海市政府实事项目之一，由上海市信息委、上海市教育委员会联合推动，为中学、小学和的学生、教师、家长服务，免费提供相互沟通交流的网上互动平台。家校互动用户可以方便地获取个性化的教学信息（例如：自己的、本班的）、享受丰富的网上教育资源。扩展资料：加入家校互动的方法有两个：1、填写《家校互动用户登记表》，并再次进行“激活”操作。这样做给您添麻烦了！不过，请放心，您原有的用户名和所有信息一点都不会受到影响。2、点击家校互动首页上的“加入家校互动”，输入孩子的市民信箱用户名，请求绑定监护关系；然后由孩子登录自己的账户，“认可”家长身份，家长即可加入家校互动。参考资料：百度百科-家校互动

5，家校互动文明随行家长感言怎样写

2013年2月6日，上海市中小学生早已在寒假中休息了两周，而我校各专业技能项目组却正如火如荼地进行着寒假集训。为了迎接上海市第5届星光计划技能大赛，全部项目组老师和学生放弃假期，坚持到校训练，全力以赴，迎战“星光”！2月6日这天，我校星光计划第2阶段展现在浦东、浦西各校区相继举行，特别值得1提的是，观摩检阅的不但有我校的校领导，更有各项目组选手的家长代表近510人受邀到访！校长李小华在欢迎词中对家长们恳切地说道：“感谢各位家长把孩子送进我们学校。现在社会假的东西太多，但是如果教育再造假，那就太可悲了。今天我们约请家长们现场来观摩孩子们的训练和汇报，就是让大家亲眼看1看学校真实的教学，孩子真实的学习，了解学校，了解老师，也是了解你们的孩子。”活动中，家长们跟随校方领导和老师展转多个展现场地对我校28个项目组进行了逐1地参观、访问。不管是重在动手操作的旅游大类技能、还是侧重口语交际的外语会话、亦或是考察电脑操作的计算机技术、商务利用，学生们在短时间集训落后步显著，他们身着统1的校服，仪容端庄稳重，对待技能1丝不苟，凝神屏息，展现各自的拿手绝活。家长们第1次见到工作环境学习环境中的孩子，兴奋和激动之情溢于言表。我校星光宣扬小组的记者们随行采访，记录下家长参观这难忘的瞬间。
自己的感觉只能自己写

6，协和双语学校教育质量如何

上海市协和双语学校是2003年6月依托上海市教科院民办教育研究所，由协和教育中心投资举办的一所高投入、高标准、高起点的九年一贯制民办学校，现有班级72个，学生2059人（含港、澳、台404人、外籍480人），在职专任教师187人（含外籍教师33人）。学校开办6年来，各项工作稳步推进，成绩显著。2008年首届小学毕业班在区组织的统考统批中成绩卓越，70%以上的学生达到3A。德育工作、环境文化创设、美德教育、节庆活动、家校互动、温馨服务体现了中外文化融合的办学理念，双语探索彰显办学特色，国际课程教育得到国家汉办的高度评价和国际文凭组织的认可，并且在过去的几年中获得了教授国际小学课程的资质。协和双语学校是由协和教育集团于2003年9月投资兴办的。它定位于一所“融合中西方最优秀的教育理念和管理”的国际化学校，是一所有着高起点、高品位、高投入的学校。学校位于上海市的西南角闵行区虹桥镇。现有学生2000余人，其中外籍学生近700人。员工200多名，其中外籍员工近50名。 协和双语学校把自己的培养目标定位于：旨在培养具有跨文化理解和沟通能力的，具有国际胸怀和视野的21世纪地球村公民。协和的中外学生所具有的跨文化的沟通能力，不仅是指能熟练使用对方的语言，更要能包容和悦纳语言背后所承载的不同文化。
我是国际部的...如果条件可以的话还是去民办学校吧..协和的学校读的课程是英国的课程，以后在考国外大学的时候比较有优势，特别是在英文方面

7，目前中国有多少家教育业上市的公司分别是哪些公司

公司名 上市时间 代码 市值(亿美元) 股价增幅 主要业务新东方 06年9月7日 EDU 40.8 607% 英语培训博闻网 07年10月 HWSI 0.2 -96% 科普诺亚舟 07年10月19日 NED 0.8 -88% 教育电子产品双威 07年10月29日 CAST 3.7 19% 远程教育、学历教育弘成 07年12月11日 CEDU 1.4 -23% 远程教育ATA 08年1月29日 ATAI 0.8 -61% 智能化考试服务中网教育 08年2月 08055 0.5 / 远程教育正保 08年7月21日 DL 1.5 -43% 远程教育中国教育 10年1月 CEU 0.8 -53% 远程教育安博 10年8月5日 AMBO 8.6 21% 职业教育环球 10年10月8日 GEDU 2.0 -22% 英语培训、留学中介学而思 10年10月20日 XRS 11.0 43% 中小学教辅学大 10年11月2日 XUE 6.1 -5% 中小学1对1教辅
本人只知道一家：600661新南洋，上海新南洋股份有限公司 但是，目前a股市场上被广泛认可的在线教育概念股主要有，新南洋、全通教育、拓维信息、方直科技、新开普、立思辰、科大讯飞、gqy视讯等。 对于从事在线教育的上市公司来说，目前无疑正在迎来新的机遇，a股中，业内人士建议投资者关注四类公司。1.专注家校互动领域的厂商，具备深入学校和家长的渠道优势，未来有望与内容厂商形成合作，如拓维信息等。2.参与教育局及学校的信息化建设，从b2b切入逐步向b2c转型的公司，包括天喻信息、立思辰、华平股份等。3.立足教育软件的公司，如方直科技等。4.提供语音视频工具等技术支持的公司，如科大讯飞等。

8，如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯研究

与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励，孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可
一、一日生活环节中渗透习惯培养的重要性 1、习惯培养对幼儿成长的意义 什么是习惯？是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。 良好的习惯是一种高层次的自觉行为，是一个人心理素质的重要表现，它对保护幼儿的身心健康和良好的意志品质有重大意义，是形成良好个性品质的重要基础，也是幼儿园保教工作的重点之一。 幼儿的良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出比较稳定的心理品质和行为方式的良好的生活习惯，包括：良好的（1）卫生习惯，（2）饮食习惯，（3）睡眠起居习惯，（4）与个人生活有关的行为习惯等。 由于目前大多数幼儿是独生子女，过分娇惯和无原则的顺从，暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重，幼儿无论从饮食、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象。 陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出“我们主张幼稚园要使儿童养成良好的习惯。”在《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。” 《上海市学前教育课程指南》也指出：“要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础…” 。由此可见，幼儿时期是养成良好生活习惯的关键期。 2、一日生活环节中蕴含着许多教育价值 二期课改实施至今，教师已初步树立幼儿园的一日活动都是课程的理念。幼儿在园一日生活中，生活环节（来、离园、盥洗、饮水、餐点、午睡）占在园生活50-60%以上，这些生活环节比较琐碎，教师易忽视其潜在的教育价值，笔者认为，关注细节——幼儿园一日生活环节，有效的指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。 例如：在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中，有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。 又如：午餐后幼儿漱口较马虎，只是机械完成任务，有的幼儿总是忘记漱口，需要老师提醒。 “学习保护自己，体验健康安全生活的重要”，养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验，对幼儿来说是终生受益的。 二、一日生活环节中，渗透习惯培养的有效措施 在一日生活环节中，周而复始，而这些活动的琐碎细小，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时，要学会观察，抓住重点，做到心中有目标，采取有效的方法，有机渗透幼儿习惯的培养。在实践中，总结出以下行之有效的措施。 1、梳理出生活环节的观察要点 通过梳理一日活动各环节中教师观察重点，做到“心中有目标”，有助于促进幼儿养成良好的习惯。（见下表）环节 教师重点观察 渗透习惯的培养来园 1、幼儿是否能对熟悉的人（保健、班级老师、同伴等）打招呼。2．关注幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品放在指定地方（书包、服饰、鞋子、玩具等）。3．观察幼儿健康和情绪状况，及时核对晨检牌，清点幼儿来园人数，做好点名登记，逐步做到按时来园。4、幼儿是否参与观察、照料动植物和值日生活动。 养成文明礼貌的行为习惯养成物归原处的好习惯养成愉快生活的习惯养成良好的作息习惯养成做力所能及事好习惯盥洗 1．幼儿是否能正确的洗净手，使用毛巾，擦干手。养成饭前便后、运动后、手脏了洗手的良好生活卫生习惯。2．幼儿是否及时关闭水龙头，不玩水，有节约用水的意识。3．在人多时，幼儿是否能够排队等待，不拥挤。4．幼儿是否会使用便纸，大便后能否主动抽水，并洗手。5．如厕后是否主动整理好衣裤。6．是否乐意听从值日生的提醒。7. 关注幼儿大小便是否正常，发现异常及时与保健老师和家长沟通。 养成良好的个人卫生习惯有节约用水的习惯养成文明行为的习惯饮水 1. 观察幼儿饮水量，保证幼儿每日喝足够量的水，逐步养成有序、主动喝水的习惯。2、幼儿是否及时关紧水龙头，节约用水。3、关注照顾体弱和特殊幼儿及时补充水份。 养成主动喝水的习惯养成节约用水的习惯餐点 幼儿是否在一定时间内愉快地独立进餐。幼儿是否养成有序文明进餐的习惯。（先放椅子，后洗手入座，安静就餐等）幼儿在进餐后，是否正确漱口和使用毛巾。4、值日生是否乐意为同伴服务（督促、检查等）。 养成文明进餐的习惯养成良好的饮食习惯养成乐意助人为乐的习惯午睡 1．幼儿是否有序的穿脱衣裤，整齐叠放在固定处。2．幼儿是否有良好的睡眠习惯。3．幼儿是否乐意整理自己的床铺。4．关注幼儿午睡时有无异常情况。 养成自我服务的习惯养成做力所能及的习惯离园 1．幼儿是否能整理自己的衣物，保持仪表的整洁。2．幼儿是否能物归原处，不遗忘自己的物品。3．幼儿是否能使用礼貌用语道别，不跟陌生人离开。 养成文明礼貌的习惯养成良好的个人卫生习惯养成物归原处的习惯 一日生活环节中，教师观察要点及渗透习惯的培养 以午睡环节为例，教师重点观察幼儿是否能有序的穿脱衣裤，整齐叠放在固定处； 是否有良好的睡眠习惯；是否乐意整理自己的床铺。从中可以渗透培养幼儿学做力所能的事情、养成自我服务的好习惯。 又如在来园活动中，教师是否关注幼儿情绪、是否能对熟悉的人（保健、班级老师、同伴等）打招呼；幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品放在指定地方，从中可以渗透培养幼儿愉快生活、文明礼貌的行为、养成物归原处的等好习惯。 2、创设会说话的生活教育环境 良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对幼儿行为起着提醒的作用，并暗示幼儿的行为，有助于幼儿养成良好的生活习惯。 在实施中，应关注以下几点： （1） 创设的形式不同 教师应该根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班幼儿，可以让幼儿与教师讨论，共同设计，制作图片、标志进行环境创设。如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等提示图，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。 （2） 材料的安全合理 教师提供的生活用品材料要实用安全，便于清洁和消毒。例如：盥洗室放置便纸的器皿既要便于消毒，又要高低、大小合适，方便幼儿取用。 （3） 布局的科学舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理。如：午睡时，床位的摆放，应该根据不同年龄、场地，创设合理舒适的环境，既要方便幼儿的穿脱、折叠衣裤，整理床铺等操作，为幼儿提供自我服务的条件，也要便于教师在午睡中的管理。 又如：餐点时，合理摆放餐桌，方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要舒适方便使用。对大年龄幼儿应科学安排他们自我服务的机会：添饭、添汤等。 3、注重在真实情景中学习体验 生活活动主要是在真实的情景中学习，需要教师细心的观察，耐心的指导，根据各自不同幼儿的情况，运用各种方法寻找有效的教育途径，帮助幼儿掌握一定的生活技能，鼓励幼儿积极尝试，促进幼儿养成良好的生活习惯。在日常活动指导中，教师重点可关注以下几点： （1）利用学习活动，梳理经验 幼儿在生活中会遇到许多困难，如何帮助幼儿解决，降低他们的学习难度，教师应该及时捕捉和发现幼儿存在的问题，针对存在的问题，利用集体活动或者小组个别化的学习活动帮助幼儿梳理和提升生活经验，学习一些简单的生活技能。 （2）利用游戏活动，有机渗透 教师应该充分利用游戏活动有机的渗透，帮助幼儿学习巩固已有的生活经验，使幼儿在“真实的情景”中练习，进一步掌握生活技能和方法。 4、灵活运用多种语言，强化巩固 语言是多样的，教师应根据不同年龄，巧妙发挥语言的艺术魅力，可利用简单的指导语，手语、眼神等肢体语言，提示或者暗示幼儿的行为。 同时充分发挥儿歌的独特作用，如：运用一些短小的儿歌，短小精悍，朗朗上口，既把生活自理的内容形象生动勾勒清楚，又有助于幼儿记忆自理生活的动作。如：在学习穿套毛衣的过程中，知道“穿毛衣，看仔细，先钻大洞洞，再钻中洞洞，最后小手钻小洞。”整个钻洞的过程，就是穿毛衣的过程。用念儿歌的方式，幼儿们容易理解，有助于他们掌握一定的生活技能，帮助他们强化巩固，同时有助于幼儿生活习惯逐步的养成。 5、 沟通协调中提高家园共育的成效 家园共育关键是家园的一致性，它能促进幼儿养成良好生活习惯，并能达到事半功倍的效果，在指导家长工作中，教师应关注： （1）了解需求取得理解和支持 由于一日生活各环节活动中，发生的事情大多被家长认为是小事，教师要了解家长在育儿方面的需求，理解家长的心情，因此教师在与家长沟通时候，要用平等、科学的方法指导家长，不能用命令式的，允许家长慢慢地转变育儿态度和方式，让家长理解并懂得重视生活教育，使家长充分认识到家庭环境、生活方式、自己的言行都会影响幼儿，激发他们积极主动配合并参与幼儿园的工作中。如：利用开设讲座，小手牵着大手的活动，帮助家长提高认识，从而获得他们的支持。 （2）沟通方式多样合理 运用多种方法，如网络平台、成长档案、家校互动手册、家长论坛等，让家长充分了解幼儿在园的表现，使他们了解幼儿园的教育教学状况，倾听家长的建议，并为家长提供分享他们经验的机会。 三、实践后的思考 1、注重个体差异 教师要十分注意在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察。可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展，让幼儿体验好的生活习惯带来的好处。 2、注重随机教育 幼儿园的一日生活六环节，都可以看作是幼儿学习和成长的机会，教师要及时捕捉存在的教育契机，教师在指导中，避免说教，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，少一些包办代替、灌输方式，将寻常生活中的每一环节与幼儿的发展目标有机联系在一起，促进幼儿和谐发展。 3、注重以身作则 榜样的力量是无穷的，教师做到言传身教，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确或是错误的，只要是直观形象的，都会成为他们模仿的对象。为此，我们从自身做起，要求幼儿做到的自己先要做到。在日常生活中处处为幼儿做表率，这样对幼儿习惯的养成会起到潜移默化的作用。 总之，生活环节中，教师学会关注细节，有效指导，发现生活各环节中蕴含的教育价值，丰富幼儿的生活经验，养成良好生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。

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