遇到上课时候违反纪律的学生，遇到上课乱讲话的学生，一般情况是停止讲课，稍微歇一会儿，用眼睛示意一下讲话的学生。至于别人讲话没讲话，老师没看到。老师认为，一个干扰课堂秩序的学生，一个上课说话的学生，肯定是对不住大家的学生。大多数学生是很知趣的，是比较敏感的，能够感受到老师在责备自己，希望自己停止讲话，于是他就不讲话了。
教师如何幽默化解课堂尴尬？
对于教师处理上课遇到的突发事件，感觉应该是一个基本素质。记得有一次我上课就遇到一件事，当我在进教室的一瞬间。突然不知哪位同学投过来一个纸团正好打在我头上，这时我注意到一位同学脸一下就红，教室顿时安静下来。我并没有发脾气，淡淡的说:“投的还挺准的，那这样，课前两分钟的问题就有你来回答，看看是不是也是那么准！”教室先是一片笑声，后来静下来等待这名同学回答问题。
老师上课的时候，有一些学生不停的说话，乱咕隆咚的，影响了教学秩序，影响了老师的心情，正常的教学活动很难有序开展。教学效果也打了折扣。遇到上课时候违反纪律的学生，遇到上课乱讲话的学生，一般情况是停止讲课，稍微歇一会儿，用眼睛示意一下讲话的学生。大多数学生是很知趣的，是比较敏感的，能够感受到老师在责备自己，希望自己停止讲话，于是他就不讲话了。
老师可以接着继续讲课。有些学生个人习惯比较差，上课反复讲话，停下来讲课，暗示一下暂时不讲了，等一会儿又讲起来了。一堂课要反复好几次，制止这样的学生让老师心里边比较烦，但是不面对又不行，这样的学生是一种客观的存在，这些反复犯错误的同学，就是磨练老师的脾气的，让老师成长的。题主说的那个问题我也碰到过。制止一个讲话的学生，这个学生会反问我：讲话的有好几个，你为什么不说其他几个同学呢？你为什么光说我呢？你是不是偏心眼儿呀？你是不是看我好欺负呀？你是不是不敢说别人啊？一般情况下，这样的学生屡教不改，毛病养成时间比较长了，也认识不到自己的错误，反而会用下一个错误去遮盖上一个错误，也就是平常所说的错上加错。
这一种学生有时候让老师比较头疼。我记得当时遇到这样的情况，自己也比较生气。于是说话也很难听：老师看到你讲话了，先制止你。至于别人讲话没讲话，老师没看到。小偷也多，警察逮住一个是一个。逮住了就要收拾，就要批评，就要教育。这是这个小偷儿运气好，能够及时被警察发现，能够避免犯更大的错误，能够避免犯大罪。这也是警察的义务，警察处理小偷儿也是一个一个处理。
小偷没有资格决定警察怎么样处理自己。小偷只要不犯罪就行。在这一堂课上，别的学生说话没说话，我没看到。我看到你了，我就要管你。至于其他的那些情况，你说到的是不是怕别人呀？是不是专门欺负你啊？那你随便想，这都是你的想法，尊重你的想法。但是老师认为，一个干扰课堂秩序的学生，一个上课说话的学生，肯定是对不住大家的学生。
他最好的做法，是先闭上嘴，让大家学习，不要因为自己违纪讲话浪费别人的生命。换一个角度说，你不是班干部，你也不是老师，没有人让你作为专门监督纪律的管理者，你把自己都没有管好，你没有资格管别人，也没有资格说别人。咱们现在先上课，你把你这些道理留下来，到政教上去说吧，到校长那个地方去说吧，咱们现在接着上课好不好？……这样说了以后，也许当时解决了问题，那个学生可能哑口无言，老师可以继续讲课了。
但从长期来看，效果并不好，学生会很生气的，会很难受的。有时候还会记恨老师的。后来我就改了一些说法——这位同学说的非常好，你站到前边来，给咱们做纪律监督委员。维持课堂秩序，登记一下讲课时候说话的同学，登记一下违纪的同学，帮着老师管理课堂秩序。相信你做的会比老师好的，因为你讲的很有道理，你是一个通情达理的孩子，你是一个优秀的学生。
我相信你的能力。老师的能力有限，辛苦你啦，请上来给咱们做助教老师吧，大家欢迎，鼓掌！……这样处理一下，有时候效果还可以。当然还有更多的处理方式。说实在的，也不是每一次都能把学生管理的特别到位。新问题无穷无尽，作为老师，永远在思考，永远在想方设法解决问题的路上。以上内容，只是个人的一些经历，一些想法。现在回忆起来，也挺幼稚的，也是无可奈何。
教师被学生当堂指出犯错，如何幽默不失威信的化解？
直接承认错误。作为退休老师，以前肯定是会遇到学生当堂指出犯错的事。我会直接说：老师刚刚说错了，或者说：老师刚刚写错了。没有什么丢人，学生会理解的。我会表扬这位同学，说他做的对。希望其他的同学也这样做。发现老师的错误，及时向老师提出来。人非圣贤孰能无过？老师更不是圣人，有错误是正常的，没有错误，犯了错去掩盖错误，不承认错误反倒不正常了。
潮爷那地方方言极重，我的普通话很不标准。我不是科班出身，不是师范毕业，我当学生时，没有学汉语拼音，因此这是我的短板。我学汉语拼音其实从0开始。虽然我也时刻努力学习汉语拼音，仍然会有读不准的事发生。后来，学生经常指出我读音不标准，我也虚心接受，到了期末复习阶段，我会请低年级老师来我们班，帮助复习汉语拼音。
请问:特别调皮的学生，老师怎么办？是不是老师可以不管？
重塑自我，用爱唤醒孩子的良知，绝不可不理不睬。对待调皮的孩子，教师怎么办?这其实不是个事，毕竟是孩子嘛，凡调皮的孩子都脑子管使，不说很聪明，但绝不是所谓的笨孩子。这时候，作为老师对待这种孩子不但要管，而且要想尽一切办法去引导，大赞孩子的优点，主攻孩子的弱处，让他真正从内心深处感觉到老师的亲切而伟大。王金战老师的教育方法人人皆知，他把一个‘’无恶不作‘’的孩子培养成北大学子，难以想象这里面需要付出多大的代价。
在孩子的学习当中，要注意方法，在老师眼里不能有调皮孩子，更不能用一些刺激性的语音去攻击学生。作为老师在教学工作中要想很多办法，动很多脑筋,努力做一个有心人,一个思想者。一个人不是天生就具有教育智慧的，一个人的成功也不是一朝一夕的事，通过自己的不断思考，用心地对待每个教育对象，我想只要这样就一定会走向成功。
用微笑和宽容撑起爱的天空，让那些所谓的调皮的孩子不再成为调皮生。其实，我们每个人都喜欢被别人赏识，都希望自己的优点被大家肯定。而且每个人都希望引起大家的注意，不是自己因为优秀被别人肯定，那就是希望做错事来引起大家的注意。当一个人被肯定以后，他的心中自然而然的会对这份工作喜欢上，因为有了兴趣爱好，就会更加认真的去做这件事，这就是叫做良性循环。
试想，咱们成年人都明白的道理，孩子还不想这样做吗?相反的，如果他做错事来引起大家的注意，大家就对他越反感，接着他就会继续做下去。但是如果你恰当的把一个即使被别人看成是对社会有害的人也试着去发现他的不起眼的优点，当然是要适当的，这样也可以拯救一个人啊!所以我们不要一味的站在自己的角度看问题，不管对谁，都试着用另外一种眼光去发现他们的优点。
所以对所谓的‘’调皮生‘’，老师要管，并且要管好。关于“心态”：优秀从心态开始。调整好心态去适应环境。选择积极的心态，许多事情就会出现自己意想不到的变化。作为老师一定不能把负面情绪带给自己的学生，这里面，我相信老师应该懂得。心态决定成绩，心态决定一切。影响孩子人生的五个关键词：特长、活力、恋爱、个性和自我管理。
上课叫学生回答问题，既不站起，也不说话，就是不理你，有什么办法化解尴尬？
谢谢邀请。我是一个乡村初级中学教师，我的教龄也有15年了。我的学生真的不好教，其中有50%以上是留守儿童。如果把不能全科及格的学生定义为厌学，那么厌学的学生的占比快要接近2/3了。但我从来还没有遇到过叫学生站起来回答问题，而学生不肯站起来的情况。也就是说，叫不了学生站起来回答问题的现象，绝对是个个案。
对于一个个案，我们的思想千万不要上升到解决不了就万劫不复的境界，否则你很容易就会做极端的事情。我会怎么做呢？暴跳如雷？强硬的去把学生揪起来？甚至忍不住开打？不！我不会。我会跟那个学生说：“人在正常的情况下是能够站起来回答问题的。你站不起来，我只能是判断你有病。病得站不起来，也真是病得不轻啊。下课以后我会打电话叫你的家长来带你去看病，咱不能把病情延误”。
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