举个例子。自习课学生很吵，你会怎么办？去骂他们一顿？我就不会。我会悄悄找来纪律委员，数落他的不是，不管他有多委屈，我会把责任推到他身上，让他去管。他管不下来？我会帮他处理最难管的那个学生。还管不下来？那么不好意思，这说明纪律委员不合格，那么，我们只能让能者居之。几轮下来，你的班干部就个个精明能干了。D、要会做个别学生的思想工作；这个讲起来又很复杂了。
总的来讲，要遵循这样一个原则。越难缠的学生，你越不要在公开场合批评他。因为越批评效果越差，叛逆期的孩子，反弹可能也会越大。这样的学生，一定要私下进行谈话。谈话的原则，你可以遵循先礼后兵，也可以先声夺人、当头棒喝，具体要看这个学生的个人情况。总之就是要想办法让这个学生愿意和你说真心话，透露真感情，那么，下一步你就有和他继续谈下去、继而转化他的可能了。
关于这方面的内容，一篇文字是讲不完的，有兴趣的同志可以去看一看我的专栏，里面有专门的方法介绍。E、要学会开辟和接受班级里的“教育特区”；在一个班级里，尤其是班风很差的班级里，我们老师一定要接受一个事实：确实是有学生在学习上是“无可挽回”的。如果接受不了这个事实，不能去帮助这些孩子开辟“教育特区”，那么，这个班级的班风，就一直不会好。
这其实，也是我们现在一直讲的分层教育。但是就目前来看，这个事情在很多学校里，还是谈得多，但是呢？真正做的少。很多老师会很纠结于一件事情，“他们作业不交、或者作业量少了，让我怎么和其他学生交代？”这是很多老师的心结，但以后必须要克服掉。对于这样的学生，我们要勇敢的给他们开教育特区，然后想办法给他们在其他方面多找闪光点，给他们愿意在学校里快乐地生活下去的理由。
当你听到一个学生，“我不想待在学校里”的声音的时候，其实就意味着，他很可能就会因为无聊而给你的班级带来破坏。结束语：不知不觉谈了挺多的内容。最后还是要和大家强调一下。班风一旦差了，想要挽救是很难的。我们更多的，是要做好前期工作，不要让班级走到这一步。那如果班级已经走到这一步了。真正解决的途径其实只有两条，要么换个班主任，给这个班级新生，要么让这个班级就这么半死不活下去，熬到毕业，大家都解放。
初一，班级学习氛围不好怎么办？
谢谢邀请。这个不用太担心，因为孩子们刚从小学升入初中，面对陌生的环境，新交的同学，新的知识结构有一个认知过程，再加上孩子天性就是爱动的，所以会有一段时间的磨合，学校和老师也会根据不同学生的特点和习性会有针对性的指导，以帮助孩子们快速适应新的学习生活。孩子们上了初中，意味着孩子逐渐在成长，有了自己的小秘密，有了自己的独立思维，有可能不再像小学生那样对父母的绝对依赖，面对这个变化，父母们要做好思想准备，面对他们青春期的叛逆，反常要及时了解并与老师沟通，让孩子健康成长。
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