羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。准备一些道具，就可以和孩子一起来表演。总之，针对学龄前的儿童，一定不要采取那种死记硬背的方式，更不要逼迫孩子背，这与孩子的天性不符合，还有可能会扼杀孩子的兴趣。而对于学龄后的孩子，特别是小学高段到中学的孩子，背诵古诗，就要采取另外的方式了：一是多读，熟能成诵。
俗话说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，所说的，就是多读的重要性。现在中小学，每天早读，学生一篇课文、一首古诗反复地读，就是这个原因。只不过，在读的时候，一定要注意节奏和语气语调，只有有感情的诵读，才能置身于那个独特的情境之中。二是多写，熟能生巧。“好记性不如烂笔头”，在实际教学过程中，我们就发现，有些孩子背得滚瓜烂熟，但动笔就错字，原因就在于，写得太少。
事实上，写的本身，就是在加强背诵。三是抓诗眼，理解记忆。损着年龄的增长，单纯的读和背，必须与理解结合起来，从机械记忆向理解性记忆转变了。其实，诗歌中，都有“诗眼”，主抓这个“诗眼”，然后对诗歌的内容，有一定的理解，背起来，就会顺畅。四是巧运用，学以致用。学习任何知识，最终都是要到运用中去检验的，而运用本身，又会加深对内容的理解和掌握。
所谓的“行知”“知行”——前者强调在实践中学习，后者强调在实践中运用。为什么有的人出口成章，有的人又言而无文，原因就在于知识的运用。所以，要引导孩子，在实际的语言环境中运用古诗，在作文中多写古诗，这样，记忆就会更加深刻。另外，还可以利用孩子的好胜心理，让孩子和同伴一起读、一起写、一起背，这也是具有很好效果的。
《中国诗词大会》再思考：怎样教孩子学古诗？
感谢邀请每天学习并背诵一首古诗词，我们从三年级开始已经坚持了800多天还在进行中我们家大概经历了三个阶段一是 简单的五言 七言短诗二是 历史学习阶段三是 自己默写自己背第一阶段 基本是一般小朋友都会的 比如静夜思 鹅啊 春晓啊 低年级课本上常见的诗，并把诗中所描写的诗句让他把画面想象出来，这样记得就很牢了第二阶段 主要就是一些长诗了，顺带把初唐，盛唐，中晚唐，五代 北宋 南宋 元的历史系统了解了一下，把盛唐的几位诗人串联起来，这样孩子有了清晰的历史脉络，有些诗和诗人他就不打架，记混了，诗人的创作背景知识知道了，他知道了历史环境，就能分得清盛唐诗和晚唐诗的主旨意思区别，他也有兴趣了解诗了，比如李贺南园写的是什么，杜甫为什么有三吏三别，哦，原来有安史之乱，他记得很牢然后根据当天的心情 挑选切合心情情绪的诗，比如考试考得好，会推荐一日看尽长安花，也会问他春宵一刻值千金的上句是什么，让他自己想着去主动了解，比如今天是什么节气，挑选这个节气的诗，让他了解为什么是这样的，比如冬至，比如腊八 比如除夕 还有比如到了春天，秋天诗人为什么会伤春悲秋，结合实际自然景色讲给孩子听三是，自己默写自己背 无论粉笔亦或钢笔不管写得如何都给孩子适当鼓励，孩子很愿意写不听的反复默写，孩子也记得住每天一首，一练，孩子语文素质也提高了，这是一个良性循环我挑选一些孩子默写过的代表性诗词 发出来 供大家参考，希望能帮到大家。
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