记得有一次上课铃响，我忘了是自己的课。学生过了五分钟才过来告诉我。本来想着课室里会乱成一团，等我赶到课室时，却发现学生按照往常的流程做完了课前小测，这五分钟也没被耽误。由此可见，对于一线教师来说，建立个人的教学系统绝对是一件性价比极高的事情。那么，怎样有效地建立个人的教学系统呢？有三个步骤。第一步，是明确目的。
我曾经有很长的一段时间，在反复想着如何搭建数学作业系统。从出题、布置、收回、批改和点评，每个环节精心设计。每次设计完都信心满满，但总是没过几天就被现实打脸。要么是来不及出题，要么是作业积压改不过来，要么是没时间点评，总之各种Bug出现。后来我找到了原因，我一心想着搭建作业系统，却从没想过自己想通过这个系统得到什么，这就犯了一个“把手段目标化”的错误。
系统是帮助我们开展教学的工具，如果不清楚我们想得到什么，单纯为了搭建系统而搭建系统，最后很可能会事如愿违。因此，搭建教学系统的第一步，是明确我们想要的结果。教学的目的，在于帮助学生学好数学和考好数学。前者是学习的本分，后者是基于现实的需求。从学生的行动上看，学好数学的核心是提升实力，而提升实力的本质，是数学知识点的积累；考好数学的核心是稳定发挥，而稳定发挥的本质，是建立一套有效的应试技巧。
因此，我们建立教学系统的目的，就是帮助学生有效率地积累知识点，以及建立应试技巧。第二步，是盘点资源。明确了结果，下一步就是盘点资源，看看身边有哪些资源能为我们所用。这样，我们就可以通过搭建教学系统，撬动更多的资源，让有限的精力得以放大。从时间维度看，我们可用的资源有课堂、作业、培辅、测验，以及其他工作时间；从空间维度看，我们可用的资源可以分为物质和人力，前者包括各类资料和工具装备，后者包括学生、同事、学校和家长。
盘点资源的过程中，我们需要经常自问：“这个资源可以帮助我的教学做什么？”有时候我们容易被过去的经验所困，对眼前的资源视而不见，自问这个问题能够帮助我们主动发掘身边资源的价值，有时候会有新的点子出现。比如在刚开始执行课前小测时，我是请科代表提前一天把题目抄在小黑板上，等到上课时把小黑板一挂就行。后来每间课室安装了实物投影平台，我发现只要对Word文档稍加排版，就能把题目投影出来，这样准备时间大大缩短，科代表也不用太辛苦了。
第三步，是优化流程。明确了目的，盘点了资源，下一步就是使用资源达到目的，这就需要我们制定相应的流程。可是，流程一多起来，如果不能得到有序合理的安排，就容易造成无用的堆砌，也难以构成系统。因此我们需要对流程进行优化。优化流程包含四个小步骤。第一小步是计划，针对教学的每个环节，快速制定一个可执行的行动流程。
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