2.规范流程，强化管理。农村小学，而且仅仅是管理学生用餐，你说，除了教师，有谁更合适呢？农村小学，资金肯定有限，何止是营养餐管理员由老师担任啊，在我们这里，连医务室保健医生都由老师兼职，心理咨询师也由老师兼职，老师嘛，在越小的学校越全能。学校要规范教师的教学行为，强化流程规范化管理。
农村小学如何有效加强教学管理？
个人觉得农村小学的教育教学质量更为重要，因为留在农村小学上学的孩子，其背后的家庭或多或少都有一点困难（没有歧视或贬低之意），稍微有的能力的都把孩子送到了城里的学校就读了。当下有句话“苦了什么都不能苦孩子”，其实应该说“要让孩子吃点苦，让其知道生活不易，懂得感恩”。所以抓好、提高农村小学的教育教学质量，一是为了在校的孩子们，二是为了稳定学校的生源、促进学校的发展。
那怎样才能抓好农村小学的教学管理呢？1.建章立制，强抓执行。学校首先要建立健全教育教学管理制度，规章制度一经制定，就要抓落实，一丝不苟抓到底，确保规章制度的严肃性和制约力。2.规范流程，强化管理。学校要规范教师的教学行为，强化流程规范化管理。要严格执行教学“七认真”，加强常规督查和抽查，发现问题及时纠编；发现榜样要大力宣传，发挥示范引领作用。
3.研训结合，提升师能。教师是提高教育教学质量的主力军，他们的能力大小和素质高低，直接影响到教育教学质量的好坏。学校要经常组织教师参加培训学习，学习新理念、新教法、新技术、新知识，与时俱进，提高能力和素质。经常开展教研活动，取长补短，不断提升教育教学的质量和水平。研究规划教师专业成长路经，打磨精品课，打造特色评，培养骨干教师，走“持色 骨干”的教师发展之路。
4.绩效考核，激发动力。通过晋升职称、评先评优、对比观照、绩效考核等途径，激发教师的荣誉感、责任心和积极性。为教师排忧解难，对教师人文关怀，让教师安心从教，敬业爱生。5.融合发展，均衡教育。农村学校要与城区小学建立融合发展共同体，以“请进来、走出去”，“结对帮扶”，“支助援教”，“共同研讨”，“教师交流”等形式互动交流，从而实现城乡教育均衡。
农村小学的营养餐管理员由教师担任合适吗？
你的条件都已经限定死了。农村小学，而且仅仅是管理学生用餐，你说，除了教师，还有谁更合适呢？农村小学，资金肯定有限，何止是营养餐管理员由老师担任啊，在我们这里，连医务室保健医生都由老师兼职，心理咨询师也由老师兼职，老师嘛，在越小的学校越全能。不是老师本身是全能，而是环境逼得老师必须要全能。再说了，营养餐管理员，本身不是说监督孩子用餐吧。
我们这里的营养餐管理员，主要是管理学生营养餐的发放，具体孩子吃什么、什么才有助于学生身体健康，并不是营养餐管理员的事情。换句话说，营养餐管理员的工作也没有多少的专业性可谈，由老师来兼职也是完全可以胜任的。当然啦，术业有专攻，你一定说专职的营养管理员有多重要，我也是不能反驳的。但要是条件允许的话，谁不想各种事情都专业呢？学校厕所管理员也最好专业一点儿呢。
农村小学十几个教师，二十几个学生，将如何发展？
农村小学生源匮乏的问题不在教师！一方面的原因在于贫困！广大农民兄弟姐妹们背井离乡外出谋生，举家出外打工造成学生流入城市！第二方面，也许这是暂时的！随着新农村建设的进程，有望去打工的人回乡创业，再创农村辉煌！第三方面是对农村教师进行合理流动，可以参加城镇教师的任聘。作为在职的现有农村教师，要抓住机会努力学习，不断提高自己的整体素质，以适应新的形势的发展！也希望加快三农政策的落实，建设美好乡村！谢谢老师的提问！。
如果你是一名农村小学教师，你愿意参加学校后勤管理工作吗？
谢邀！关于是执教还是从事后勤管理工作之问，我认为人各有志嘛，况且各人的具体情况也有差异，不好轻率下结论！若是我，绝对会选择执教！虽然教书繁琐多多，但：1.教书有成就感。十年、二十年、甚至几十年后，学生记得的是教过他的老师，而不是当时管后勤工作的工作人员；2.教学便于职称晋级。我所在的学校里曾有老师评好中级职称后，便改行去当后勤管理员，0几年政策突变，他的职称晋不了级，工资影响几百元／月，划算吗？综上所述，如没有其他特殊的原因，我建议你还是继续执教为好！[作揖][玫瑰][握手][比心][大笑][大笑]。
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