怎样在小学语文教学中渗透传统文化？
怎样在小学语文教学中渗透传统文化（一）识字、写字教学中渗透传统文化在小学初始阶段就渗透传统文化的教学最合时宜，通过文字的故事讲述传统统文化。比如咱们读者新语文“文字的故事”栏目，由生活例子出发，讲述让学生感兴趣的话题，再讲到文字知识，渗透传统文化。（二）古诗文阅读中感受传统文化古诗文是传统文化的精髓，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”学生在小学语文学习的第二阶段已经开始接触古诗词，通过诗词教学，培养学生的对文字的敏感度，已在今后的学习中能够活用。我们所熟知的诗人一生所写的诗歌就能够反应他一生的命运和遭遇，甚至一个时代的发展变化。学生要在古诗词学习中了解到这些内容，才算是真正完成学习目标，同时古诗词中所蕴含的传统文化也值得深入挖掘。
（三）阅读和写作中渗透传统文化写作练习中渗透传统文化知识，能够让学生深入了解传统文化。通过在写作教学中渗透传统文化，实现教写作与教做人的统一。老师为学生设置写作话题，学生根据话题展开研究和写作，学生可以采用多种渠道进行资料的搜集，例如网上查阅资料、图书馆查阅书籍以及向老一辈请教等方式，尽量将话题了解清楚透彻，以便写好作文。
语文识字课，有什么推荐的课堂辅助工具吗？
可以用《汉字视频》方式作为学生识字辅助，一字一视频，把抽象的汉字反译成具体影像，独一无二的汉字表达，很多小学语文老师都使用，效果非常不错。如：【生】 就是土上长出草来 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "file_sign": "817b27e8943431a245d20a857c5c4f90。
在小学语文课堂教学中，结合自己的教学实际，谈谈如何做好课堂设计？
在小学课堂教学中，做好课堂教学设计是重要的，也是要花费很多功夫的。要想设计好一堂好课，我们应该从“研读文本、研究学生、设计课堂活动”这三个方面去考虑。如何做好课堂设计，不是一两句话能说清楚的。在这里，我就课前“研读文本”这个环节，跟大家进行分享：研读文本是我们每位语文教师每天都要做的事，也是我们上课前的必修功课。
什么是文本？文本是指书面语言的表现形式，从文学角度说，通常是具有完整、系统含义的一个句子或多个句子的组合。一个文本可以是一个句子、一个段落或者一个篇章。文本有广义和狭义两种含义。广义“文本”：任何由书写所固定下来的任何话语。 狭义“文本”：由语言文字组成的文学“作品”。语文教材中的“文本”，它至少负载着三重内涵:①创作的时候，文本是作者传情达意的载体;②在面世以后，文本就成为一种客观存在，赋有社会意义;③在编入教材以后，文本就打上了编者的烙印，在很大程度上蕴涵着编者的选择标准和价值追求。
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