对于刚进入教师岗位的青年教师，上好小学数学课的标准肯定与经验教师是不同的，但无论是出于哪个层次的教师，上好数学课的前提都肯定是研读好教材。而对于经验教师，上好一节数学课则有更高的要求。同时，一节数学课，应该是充满了生生交流的，通过学生间的交流讨论来突破重难点。
怎样能上好小学数学课？
作为一线的数学教师，我来说说自己的看法对于这个问题，我想应该是分层次来说的。对于刚进入教师岗位的青年教师，上好小学数学课的标准肯定与经验教师是不同的，但无论是出于哪个层次的教师，上好数学课的前提都肯定是研读好教材。而这也应该是青年教师去认真努力的方向。研读教材，也就是要对自己要讲的内容对应于教材的部分理解透。
最基本的理解是能明白教材的设计意图，是想通过怎样的方式来向学生来一步步呈现知识。而这些过程正是教师进行教学设计的主要框架。而更深层次的研读教材，也是在理解了本课教材的前提下，去分析思考知识在本单元，本册书，以至于学生数学学习的整个时间轴上的上下位关系，以及知识练习，这样可以让知识更加立体，不再是知识点，而是知识链，知识网。
而对于经验教师，上好一节数学课则有更高的要求。比如要为学习的知识创设一个贴近生活实际的情景引入，激发学生兴趣，促进学生的深入思考。课堂中努力引导学生自己去发现问题，提出问题，自主解决问题，并能自发的进行反思总结。这就需要教师的教学功底做支撑了。同时，一节数学课，应该是充满了生生交流的，通过学生间的交流讨论来突破重难点。
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