这就是一个大趋势，现在很多学校内都有电脑配大屏幕或者干脆是智能电视，加上老师都能接到互联网，老师可以通过互联网找到最新最有效的教学方法和资源；二、语文的特性语文的四大要点：听、说、读、写，语文能力和语文知识包含了思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合要求。
语文课堂如何实现信息化创新课堂？
我觉得可以从信息化、语文的特性、创新这三个方面来讲一下一、信息化信息化其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。这就是一个大趋势，现在很多学校内都有电脑配大屏幕或者干脆是智能电视，加上老师都能接到互联网，老师可以通过互联网找到最新最有效的教学方法和资源； 二、语文的特性语文的四大要点：听、说、读、写，语文能力和语文知识包含了思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合要求。
三、创新结合前面的信息化和语文的特性创新，既然有了新的载体，那基于这个载体，一定会有很多新的方法、策略应用到语文教学这个点上；举几个例子：场景化教学比如学习《苏州园林》的时候，以前只能在书本的基础上学习，学习比较枯燥，你也不可能跑过去看，但是现在有了信息化的技术，一方面有更多的图片，甚至还有VR的体验，让每个学生身临其境的体验到园林的真实情况，这是以前没有过的；题库和共享信息化的好处，就是会有源源不断的素材，通过网络，各个地方的老师，都可以分享自己的教学经验和成果，会有更多高质量的题库被共享出来，提高了效率，也能达到某种程度的资源均衡；个性化信息化的语文教学，学生的身心发展是存在一定差异的，这就要求教师在教学中要做到因材施教，而有了信息化的条件，一方面可以记录下每个学生的状况，通过系统分析每个学生的特点、薄弱点，可以有针对性的强化练习，达到个性化的教学方案；互动在以前的教学模式中，一本教材、一支粉笔、一块黑板就构建完了，在信息化模式下，通过学生、老师和互动产品，一方面可以很容易很丰富的把信息呈现给学生，另外一方面可以很快速的把学生的反应再次反馈出来，这种互动性是很强很有吸引力的；教育资源均衡化使用一些第三方的直播，比如classIn、叮叮开课这种，可以让一些优秀教师通过直播的方式，把课堂传播给其他无数个语文课堂，能促进真正意义上的教育资源均衡化；基于信息化的语文教学创新，一定会得到更深入的应用！。
语文教学中如何有效地培养学生的创造力？
在语文教学中，培养，学生，创造力，题主的这个话题，看起来有点“严肃”，还有点沉重。不但是语文，恐怕各学科，也都会感到有点“压力”。前段时间，不少媒体提到基础教学要培养学生的创新能力，之后，有不少专家表示，不是创新能力，而是创新“意识”。我认为，提“创新意识”比较合适。创新，首先需要有创新的意识，需要社会阅历，需要专门的科学技术理论和技能的支持，还需要开阔的眼光。
在中学阶段，通过各门学科，去培养学生的创新能力，让人觉得手足无措，也不现实，倒不如退一步，提“创新意识”的好。在中小学阶段，老师要注重培养学生的创新意识，可以从培养探究意识着手，比如，语文，在学习诗歌鉴赏时，探究新的意境，新的鉴赏角度，作者思想感情新的理解，对艺术手法的新的理解；写作时，对历史事实的新的分析与理解；对现实社会出现了典型事例，进行新角度不一样分析，得出新的结论；对老师的讲解进行质疑，提出新的见解，等等。
数理化学科，不拘泥于已有的定论，探索新的角度和方法，新的实验装置和新的方法，等等，其他学科亦然。这是一种意识，也是一种精神，是一种对“现成”的“挑战”。放在语文教学的角度看，则是在培养学生的“挑战性”思维，“挑战性”的人文精神。回到题主的话题。要在语文教学中培养学生的创造力，显然是不可能的。很明显，“创造”是基于“无”，“创新”是基于“旧”。
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