其次，教材内容和活动内容的选取上，要围绕少儿已有的经验，心理特征去选材，选择一些有趣味的活动内容，使之适合少儿特点，符合少儿的能力、需要和兴趣，与少儿的已有的生活和学习经验有一定的联系，以增加少儿的认同感、参与性和实用性，更容易激发少儿学习的兴趣。三、选择多种形式的教学方法，提高少儿学习英语的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。
少儿英语是一种启蒙，要把重点放在少儿学习英语的兴趣上，少儿才能在学习中表现出积极情绪，主动融入活动中，反之，如果单纯追求单词和句子的多少，那么则会倒了孩子的胃口。孩子会处于一种消极应付的状态，因此在实践活动中，我们应树立新的教学观，以多种形式的教学活动提高少儿学习英语的兴趣。1、故事教学法故事对于学龄前儿童具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富启发性和趣味性。
在故事中贯穿英语内容，可以充分调动少儿的积极性，使少儿的注意力集中起来，使少儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：在学习Comein和Goout时，我讲述了《小兔乖乖》的故事，大灰狼来请小兔开门，小兔子将其赶出去。在讲述中将Comein和Goout穿插其中，少儿对此非常感兴趣，在不知不觉中将知识全部掌握且印象深刻。
怎样提高少儿学英语的兴趣，我们应该注意哪些地方？2、情景教学法少儿的语言能力是在实际应用过程中发展起来的，应创设各种有意义的场景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关，英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习，语言的学习不只是学几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
因此，教师要以少儿为主体，从他们的兴趣出发，提供一系列丰富的教学法情境，让少儿通过活动来理解语言，在使用中学习语言。如在教动物的单词时，我创设了一个小熊过生日的情境，让少儿戴上头饰来扮演各种角色，少儿在轻松愉快的氛围中很快就学会了Cat、Monkey、Dog、等单词。3、游戏教学法儿童的世界应是欢乐的、充满笑声的，游戏是少儿汲取欢乐的源泉，也是少儿最直观的学习形式之一。
游戏能激发少儿学习英语的兴趣，密切师生之间的联系，提供少儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融入游戏中，让少儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在不知不觉中掌握知识。更重要的是感受到学习英语的兴趣，因此，少儿学习英语应尽量游戏化，寓教育于游戏，如户外体育游戏《老狼老狼几点钟》是少儿熟悉且喜欢的，在学习句型Whattimeisit时，我将游戏改为wolfwolf，Whattimeisit?少儿回答相应的钟点，这样既练习了句型，又练习了1～10的数数。
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