农村学校现状现有农村学校规模，除去乡镇驻地的学校规模较大外，农村小学规模都比较小，初中基本在乡镇驻地，这里重点分析农村小学。我也来分享一下农村教育，我来自安徽宿州，一个县城的农村，我刚好90后，我们上学的时候，每个乡镇村里都有学校，从小学到初中，话说初中毕业都有十年了，现在的农村学校没有人上学了，都跑到县城里来了，县城里有很多民营学校，他们高薪聘请，谁带出优秀的学生有奖励，一个高薪聘请，都很有诱惑力，现在公立的学校，学生老师都很少了，在县城上学，而且要有房子，2018年开始分为片区了，在哪个小区买的房子，就在哪个小区附近上学，有多少人能买得起房子，想要农村教育发展的好，国家教育局出面，收购民营学校，让他们来管理，大家觉得如何？谢谢大家支持！。
现在农村的教育该怎么干？
我也来分享一下农村教育，我来自安徽宿州，一个县城的农村，我刚好90后，我们上学的时候，每个乡镇村里都有学校，从小学到初中，话说初中毕业都有十年了，现在的农村学校没有人上学了，都跑到县城里来了，县城里有很多民营学校，他们高薪聘请，谁带出优秀的学生有奖励，一个高薪聘请，都很有诱惑力，现在公立的学校，学生老师都很少了，在县城上学，而且还要有房子，2018年开始分为片区了，在哪个小区买的房子，就在哪个小区附近上学，有多少人能买得起房子，想要农村教育发展的好，国家教育局出面，收购民营学校，让他们来管理，大家觉得如何？谢谢大家支持！。
如何有效提高农村学校水平？
农村学校水平我想指的是办学水平和知名度。怎么提高农村学校的综合水平？这需要分析农村学校的现状，存在的问题，怎么解决。不是一两句话就能说清楚的，下面我把我对农村学校现状及解决对策做个粗线条的分析。农村学校现状现有农村学校规模，除去乡镇驻地的学校规模较大外，农村小学规模都比较小，初中基本在乡镇驻地，这里重点分析农村小学。
一般学校师生低于二百人，有的甚至几十个学生，教师年龄结构偏大，老龄化严重，教师资源无法合理配置。1，学校规模小，浪费教师资源，例如某完全小学100学生，按国家编制小学师生比1比23，这所学校5名老师足够，一至六年级5名老师，每个年级分不到一名老师，这课怎么上？主科都没人上，音体美怎么办？针对这种情况山东省在义务教育均衡发展标准中做了规定，小学每班1.4名教师，这样这所学校9教师，加上管理人员，一共10教师的编制。
本来5名教师编制，现在为了学校能正常开课，给了10教师，即使这样10名老师面对那么多课程，也是捉襟见肘。2,近几年根据义务教育均衡发展需要，农村学校配置了大量的硬件设施，专门的功能教室，国家投入了大量资金，配置的装备与城里学校同步。几十个学生的学校也是这个标准，问题来了，国家配齐了设施，就凭学校的这几个老师能不能把资源利用好，把这最后一公里打通？另外还有缺少专业教师的问题等等，笔者不一一列举，笔者认为以上两条严重制约了农村学校的发展水平。
怎么办？能不能解决？政府和教育主管部门思路也很明确：一是借合村并居契机，把资源整合，合村并校，这样就不存在2.5公里的上学半径的问题了。二是把县管校聘落实到底，教师成了系统人后，合理流动，优化竞争，双向选择，激活干劲。三是选用业务能力强的校长，教育家办教育，办出特色。四是挖掘潜力，编写好校本教材，从小培养学生爱家乡思想，将来为建设家乡贡献力量。
你如何看待乡村教师的专业发展？
虽说是乡村教师，但作为人民教师，其身上所应该具备的条件不会比城镇教师少，相反的，农村的教育环境更为复杂，乡村教师除了有所有教师应必备的条件外，还应该具有在艰苦环境生存和发展的能力。乡村的学生素质差，父母没有多高的文化修养，更多的时候是由老师去教会，去影响他们，所以乡村教师不仅要有扎实的业务基础，更要在工作中不断的学习，不断的进步，只有这样才能为乡村的教育事业做出应有的贡献，才能更好的培养出农村新一代优秀人才！。
农村小学十几个教师，二十几个学生，将如何发展？
农村小学生源匮乏的问题不在教师！一方面的原因在于贫困！广大农民兄弟姐妹们背井离乡外出谋生，举家出外打工造成学生流入城市！第二方面，也许这是暂时的！随着新农村建设的进程，有望去打工的人回乡创业，再创农村辉煌！第三方面是对农村教师进行合理流动，可以参加城镇教师的任聘。作为在职的现有农村教师，要抓住机会努力学习，不断提高自己的整体素质，以适应新的形势的发展！也希望加快三农政策的落实，建设美好乡村！谢谢老师的提问！。
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