这样一来，在同学之间就形成一种排斥心理，即不愿意接纳一个连老师都不喜欢的同学。如此说来，长期让一个不遵守课堂纪律的同学坐在教室后排，具有一定的危害性，不利于对该生的正常教育和管理。四、培养孩子良好的遵规守矩意识和习惯，需要老师和家长共同努力。简单地把一个不遵守课堂纪律的孩子放在教室后排，其实这是一种对教育不负责的行为，相当于直接放弃了一个孩子，任由其不良习惯发展。
如果想矫正一个孩子不良行为习惯，说难其实也不难，至少需要做到以下几点：1、教孩子正确的认知和分辨力。不管是老师也好，还是家长也罢，需要让孩子知道在上课时，端正坐好不乱动不和别人随意讲话，是一种礼貌行为，这是对老师在前面辛苦讲课的尊重，也是对别的同学认真学习的尊重。作为一个好孩子绝对先尊重别人，别人才会尊重你，信任你，喜欢你。
2、重视纪律养成的一致性教育。如果老师在班里发起遵守纪律养成的活动，就必须要把每一个孩子都囊括其中，尤其是那些以前曾经被排斥过的孩子，当他发现老师肯定自己，偶尔会表扬自己出色的一面，就会对老师产生好感，继而又有了信任感，在这个前提下，把班级分成多个组，让每一个孩子都轮流当维持秩序的小组长，这样才能使每个孩子都能建立对小组的责任感。
3、做好评比活动，激发每一个孩子的自我表现欲。当经常违反课堂纪律的同学发现自己当小组长后，竟然可以做得很好时，内心会有一种成就感，老师再及时做好各小组纪律评比活动，则容易激发每一个孩子自我表现欲，尤其是那些以往经常违反课堂纪律的同学，他们内心受到的触动会更大，改变的也最快。当老师能及时把这个孩子的进步变化告知家长，并鼓励家长在家里同步做引导教育和好习惯培养时，就容易使家校共育成为现实了。
结束语：那些经常违反课堂纪律的孩子，他们本身很无辜，纯粹是家校教育没有落实到位的受害者。如果老师和家长们都能意识到这点，就应该用理性的态度对面对这类孩子。当孩子发现每天都能得到老师和父母的肯定与鼓励时，再加上认知和好习惯养成，就容易一个孩子知道怎样做才能和全班同学保持步调一致，甚至会做的比大家更好。当孩子在不断被肯定与激励的氛围中持续养成好的行为习惯时，自然就容易懂得遵守课堂纪律了。
学生上课太调皮，老教师应该如何管理上课不遵守课堂纪律的学生？
调皮的学生还好办。有问题尽量让她或他回答，动手的事情尽量让他或她做。走到她或他面前提醒注意遵守纪律，不点名道姓批评，用激将法让她或他做难一点的事情，提醒周围同学不与之讲话。对上课讲话的学生，第一次提醒，第二次提醒老师要严厉，课后再找这个学生谈话，谈随便讲话的害处，讲不听教育的后果。再犯，就要书面定一些条款，包括送班主任处理，或找家长谈话。
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