一、二年级的小学生怎样提高阅读理解能力？
本人常年从事语文和作文教学，最善长研究教法，对于一、二年级的小学生的阅读理解能力，老师和家长看起来觉得很简单，而孩子们理解起来却一头雾水。我曾教过亲戚家的孩子和自己家的孩子，每每看到他们茫然无措的小脸，我就觉得又可怜又可爱，可以也明白了教孩子除了不能着急以外，还得会教法，变着法的教，对小孩子绝对不可以搞题海战术，他阅读理解题不会做，是因为他不知怎么去想，不知怎么去找答案，此时你让他做再多的题，除了加剧了他的厌学和失去对学习语文的信心外，根本无法提高他的阅读理解能力。
下面我就根据一二年级的小学生阅读理解题型，分析一下怎样提高阅读理解能力。题型一、教给孩子认完整的句子和完整的段落。对小孩子的来说，“句子”和“段落”这两个词相当抽象，他们根本不知道什么叫段落，什么叫句子，所以对你来说相当然的事情，对孩子来说却很难理解。、1、认识句子要告诉孩子每个字有每个字的名字，而多个字组成的一句话也有一个名字，他叫“句子”。
一个句子说明一个意思，多数是什么人或者什么东西什么事怎么样了，或者什么人什么事什么物做了什么。如果表达意思完整了，下面又说另一个人、另一件事或另一种东西去了的时候，说明这个句子表达完整了，要用“。”“？”“！”“……”跟后面的句子隔开。如果没有说完，当中的停顿要用“，”“、”“：”“；”等隔开。如下图所示：小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆闪闪发光的雪花。
这句话完整的说明了小白兔的毛是怎么样的，而这句话的后面就不再说“小白兔的毛”而是说“它头上竖着一对长长的耳朵”了，所以跟后面的句子所描述的东西不一样了，说明前面的文字是一个句子，后面的文字就是另一个句子了。解释清楚后，再让孩子反复去找有句号、问号、叹号、省略号的句子，比对前后两个句子在表义上的区别。基本题型如：第二段中共有几个句子组成。
如下图所示第1题。2、认识段落段落的概念更抽象，先不用给一二年级的孩子过多解释，只告诉他们，一篇小故事要由字、词、句、段组成。“字、词、句、段”一个比一个表达的意思要多，段落是由多个句子组成的，表达作者一部分意思，比如上文中第一段总体表达小白兔的可爱，第二段从小白兔的毛、耳朵和大眼睛来表现小白兔的可爱。
第三段则表达作者对小白兔的喜爱。最直接的区别就是要让孩子数有多少个空两格的地方，有一个空两格的地方，就代表一个段落的开始，有多少个空两格的地方就代表着有多少段落。例如：上图中的第1题问“文章中有多少段落？”是最常见的题型，会数了也就会做了。题型二、理解每段内容具体写什么？如上图中的第2题：“小白兔的（ ）、（ ）和（ ）都很可爱。
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