虽然上述两种情况并不是特别的多，但是仔细算上的话尤其是后者，还真的不算少。所以，“认真听课”的本身还是具有一定的技术含量的，并不是说你“认真”了，那么学习效果就一定好，甚至说听课效果就一定好。什么样的认真听课才是会有效果的？1、没有预习的听课即便你再认真去听，除非这节课的内容太基础，否则听不会、听不完全会是很正常的；2、需要前序知识基础的课程而学生基础并不够，那么你再认真也可能是听天书；3、认真听课了，但是并没有认真去完成作业或者进行巩固以及拓展学习，那么成绩也很难保证比较好（这事儿个别情况受天赋影响）。
4、“认真”的只是表象，而脑子却始终都在不停的走神。5、真的是做到了认真“听”，但是真的是只是在“听”而已，脑子却是不动的。别的我就不说了，单是以上的几种能够让人几乎认定学生是在“认真听课”的表现情况，你确信学生能学好吗？反正我是一点都不信——除非他真的课后重新来一遍或者他早就学会了只是不想在课上再学一遍而已。
所以，想要保证认真听课是有效果的，那么就把以上的这些做的不对或者不够对的听课方式去进行改正，那么这样的“认真听课”是一定会有效果的。但是也仅仅是“有效果”而已。我只说一个理由就行了：“举一反三”是一个人人都知道，也希望孩子们都能做到的要求，但是它是一种能力，而这种能力对于绝大多数人（不光是孩子们）来说是不具备的！“吃一堑长一智”都不容易，更何况“举一反三”了……光是认真听课就组以保证好成绩了吗？所以，我的答案是否定的！在我看来认真听课只不过是给你的学习打好了一个基础，而真正的能够让自己做到掌握并且能够达到灵活运用的程度，则需要大量的练习才可以。
而且这还是在你认真听课之后，保证所有东西都听明白的情况下说的。事实上，现实中还是有很多孩子，即便是去认真听了，一样做不到完全的明白。所以“听懂了”，和真的“懂了”，是隔着好几条街的！有一个比较现实的问题，我不知道有多少人意识到了——家庭作业那点拓展练习，对于一部分学生来说是不足以让他们完全吃透理解了（参考上面说的“举一反三”）！但是学校的学习就是这样，你不可能因为有一部分学生他无法利用这些练习让自己达到吃透理解的程度，就要让所有人都陪着他们再做一些额外的练习。
而且现在对教育减负这一块抓的又比较人作业不是多了，没准就会有家长举报。所以，我们从理想状态下去分析的话，会得出来认真听课，有助于提高学习成绩，但是如果我们从现实角度去看的话，对一大批孩子而言，这真的就是个“理想“……所以你知道为什么补课会一直有吗？因为它对于一部分孩子而言是刚需啊！补课解决的不仅仅是听课的问题——你不了解的“补课”提出这个问题的人，我有理由相信他对补课这件事情的理解和了解是非常少的。
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