高二英语成绩如何提高？
初二英语，150分考70、80分，孩子单词和课文背了，题也做了，只是成绩直线下滑……这样学英语巨大困境之症结所在，有2⃣点原因。1⃣假装学习。也就是说，看起来背过的课文，背过的单词和做过的题，只是过了表面而已。另外也有一种可能，就是做的题跟考试的题型不匹配。举一个例子来说，就是很多的英语老师会用初一整个一年的时间让学生们大量的做句型转换的题型，但是实际在我们的中考当中是不考这种题型的，即使学生对这种题型掌握的非常熟练了，如果我们的学生在中考之前，没有狂练首字母填空和适当形式填空的话，那么他的中考英语成绩肯定是不理想的。
换到这位初二的孩子来说，他平时练的题型就是句型转换，或者说他平时做的阅读都是单选型的阅读，但是考试出题是任务型阅读，就是那种得写出来正确的英语句子回答的阅读题，那他肯定是有答题困难的。2⃣学习方法跑偏了。19年的夏天，我带了一个准高三的学生孩子，其他科目都特别的优秀，只是英语一直就是60来分徘徊。家长归结出来的原因是说：孩子中考的时候英语只考了66分，导致上了高中以后，英语成绩无法突破不了60分。
第一次上课的时候，我其实看见他是有英语笔记本的。笔记做的相当的工整，但你一看那个笔记就是只负责做、而从来没负责去反反复复地背过的。我这个学生最大的问题，就是他不背单词，不知道为什么他们的英语老师也从来不要求学生背单词，然后孩子也就觉得是不是学英语不用背单词就可以学好了？自己也找不到出路，自然而然，英语成绩肯定就落下了。
一个暑假，我们一共上了十节课，因为他们总共的暑假只放13天。总共做了十套历年的高考英语真题，就是把在做题的过程当中遇到的所有不认识的单词都记到笔记本上，必须背会，我第二天去上课的时候是要考他的。在做语法填空和改错这种题型的时候，只要遇到不理解的语法，我都会系统地、用最切入考点的方法给他讲明白了。高三一开学，全年级测评，他英语成绩考了95分，一跃成为了全年级第一，把家长和孩子都高兴坏了，所以我们学英语其实方法也是非常非常重要的。
当然让我自己来说，其实也就是下笨功夫呗，把单词背会，把语法弄清楚了，然后做透历年高考真题，就这么简单。中考英语，对于高考英语来说，其实是降低了好几个难度的。但是无论是背单词，背课文，做题，我们都要做到点上，就是保证我们真正会了———切忌模棱两可地蒙一个答案上去侥幸对了———就是我们做出来的答案的出处是可以说出个123来的。
就是我的这个准高三的学生，他跟我说他以前做英语的阅读题，就是看阅读里面给出来汉语意思的那个英语单词，然后由这个汉语意思天马行空的去想象。可想而知，这样做出来的答案肯定是跑偏了十万八千里的，如果我们的英语阅读可以通过给出来的汉语意思做对了答案的话，那么这个出题人的智商和意图又体现在什么地方呢？！我的学生就是理科成绩特别好，我不知道现在提问的这个初二的同学是不是也是理科好？我想说的是：学英语，绝对不能用学理科的方法来学，当然也不能用学语文的方法来学———学英语，是需要有英语独有的学习方法的。
正确的学英语的方法是什么呢？就是在历年的中考英语真题里面，灵活掌握高频词和高频考点。大家千万不要以为学好英语的方法有多么的高深莫测，其实挺简单的，首先我们要背会课本上的单词，这是第一步，哪有学语言不背单词的，背单词最好的办法就是张嘴，背单词，读背会单词，千万不要死搬硬套地背字母组合。这一点其实很好理解的，如果我们说话就能记住的单词，我们为什么要费那么大的力气去反反复复的背字母组合呢？所以不出声、不张嘴，背单词的每一个人都是愚蠢的———英语的简单，其实很大程度上，正是体现在它的语音上面了。
?作为一名英语老师，我从来不让学生写十加一、二十加一，甚至更多的抄写英语单词的作业，我考他们单词默写，要么我说汉语，他们写出来英语字母组合，要么他们默写出来英语单词，再告诉我汉语意思。?平时我也不让学生背课文，因为背课文是最耗时间的，但是课文里面常考的考点，我一定会给学生理清楚，做成笔记，要求他们务必背会的。
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