例如：英语报纸、英语杂志、英语小说都是较为理想的英语读物，学生可以通过阅读以上英语读物来提高英语阅读能力。我们学英语的主要渠道是教材，学校，BBC，VOA这些标准化的英语。二、9～12岁孩子对于9～12岁的孩子来说，他们基本上是属于3～6年级的学生，可以通过阅读英语书虫或英语故事书来提高英语阅读能力。
学习英语语法有没有用？
英语语法是非常重要的。English grammar is very important.如果你不懂英语语法，你就不能造句。If you can not understand English grammar,you can not make sentences.But,传统的语法总结的并不好，因为太过于复杂。
比如厚厚的《薄冰语法》，有几个人能看完？真正好的语法，必定是简短，字数很少，容易记忆的。我自己总结的语法，就分为四大基本框架。专门挑和中文语法不同的地方，进行总结。1 基本语序 某人做某事 副词 方式 地点 时间。2 特定的词语排列。动to动，形to动，动动ing,介动ing。3 不同时态，动词的变形。
4三个颠倒的结构。和中文语序相反。这种总结性的口诀，最好是不要超过1000个汉字。字数越来，就越不容易记忆。我们的古文，真正能流传下来的，都是简洁，精辟。 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_fingerprint": 14541169491827701118, "vid": "v02004bc0000bck83csr08m62r1f4udg。
英语学科的核心素养是什么？
这是一个极有社会与学术价值的问题。【枫语歌谣】与各友共同探讨，义不容辞，抖胆上阵，欣然应答。每当人们特别是那些在英语科学习遇阻受难的人们，一谈到英语，所联想到的就是它作为语言交际的实用性及其翻译性能。理由是国人认为在实际生活无多大功用，学它是在浪费教育资源，浪费学生的时间和精力。令人不可思议的是，甚至某些所谓“学术权威、专家”还认为这是在为难学生甚至在搞崇洋卖外，不仅浪费学生青春，而且不合国情，嚷嚷得言之凿凿，理直气壮，提议要尽快取消英语高考云云。
我认为，这是非常“out”时代或无视”智能培养”的幼稚想法。看上去好象在珍视学生的青春韶光，不为无谓的学习而浪费大量的社会资源，实则是在右倾忽悠，架空学业。岂知，其论调却在不觉中附和、迎合了那些“知难而退”者的“想当然”，无视学生的学习权及心身智能的发展！作为一个“正能正常”之人，会清醒地认识到智能发展之于青少年成长之意义。
我们决不能依其“实用论”、“无用论”作出轻率的决定。否则，那中学、大学都可不上，关门大吉得了，有了小学基本知识，实用也就差不多了！试想，为学习而学习，为实用而学习就真的足够了有价值的生活了？有几个为旅游学地理？有几个为讲故事学历史？有几个为运算学“微积分”、“线性代数”？有几个为“当律师、当作家学汉语？有几个为弄清”氯化钠”就是盐而学化学？似乎这与大部人的实际生活与功用无关紧要！殊不知，学习不等同功利，也不等同实用。
学习特别是中、小学基础学习，其实大多是用来“培养兴趣、丰富联想、启迪智慧、增长才能与知识、适应未来学习生活、创造发展需要”的！当然，作为使用“工具”的英语，毋庸置疑在“实用交际翻译”有很大功用，说学习它的目的在于“学以致用”也不错。但它就真的因常人少用就没有其他价值了吗？非也。那么，除此之外，我们的英语学习，究竟还有何现实意义？我们还可以从中得到什么？为什么说它对于青少年学生的成长具有重要意义呢？一、英语是国际“语文”，有与“国文”一样或不可替代的作用。
课文中蕴涵了更广泛的世界人类文明。诸如风俗礼仪、自然生态、文明科技、历史运动、社会变革等积极、正能诸方面的内容。它不但可以了解社会，开阔眼界，强化德美，丰富知识，促进文明，而且更能开发思维，激发联想，挖掘潜能，启迪智慧，协调促进人类学习、工作与生活的健康、有序、和谐的发展。二、穿越时空，换位思考，掌握语言文字规律，启迪我们的智慧。
英语有它内在的美，有它内在运行的规律。比之汉语，它更完善。(1)、它是拼音文字，直接了当。但它同样有象形、形声、形义、词缀合成等构架及“偏旁部首”，灵活变化，丰富多彩。(2)、它与汉语相互“通融、嫁接、移植“，异曲同工，妙趣横生。(a)、字母语音移植易记。如5个元音字母即汉语拼音“a(阿)、o(喔)、e(呃)、i(衣)、u(乌)”。
(b)、词法联想通融。如“窗户”可调节室内“温度(window)”，又温度靠空气流动形成“风(wind)，而万事俱备，只欠“东风”，即意味着“成功胜利(win)”在望！(c)、字母及字母组合形义嫁接。如s表示“柔”即有she、sister、assistant、snack、sheep、Mrs、Miss等。
u表示“快”、“快乐”，即有run、hurry、bus、rush、mum、suddenIy、but、such、supper、super、duck(春江水暖鸭先知)、study、sun(光速)、sunny、Sunday、wouId、guess、lucky、funny等。ee表示与眼情相关，即有eye、see、meet、sIeep、deep(目光深邃)、tree(一叶障目)、sheep(看上去温柔多e卷)、keep(长久关注)、queen(很靓眼)、green/feeI(视觉感受)、sweet(甜密秋波)、sweep(眼不见为净)、teeth(只见一排雪白整齐的牙齿)等。
ea表示文化、涵蕴与素养，即有meat、mean、eat、tea、teach、cheap、sea、head、heat、treat、health、treasure、pIease、clean、dead、heat、weather、speak、seat、beat、read、Iead、easy、peace、great、bread、breakfast、east、cIean、really、idea等。
(3)、短语就初露了英语的语法端倪，这也与下面(4)所要讲的句子“中心关注”内容一脉相承。如果偏正短语中带介词短语作定语，为突出“中心”，则应把“中心词”放在前面“抢眼”位置，以免让作定语的介词短语抢占了“中心词”的风头，而将其挤向“边区”。如“桌子上的书”，可译为the book(s) on the desk。
(4)、英语借鉴了其它语种的优点，避免了“芜杂”，从而较为完善。我们可对照比较，透过表层字符，理解汉语“真义”，以利准确表达。我们文明古国的语言文字出现比英语早了数千年，不免会出现“古朴粗陋”流传。翻译时要“转换”成“真义”。按字面而译，外国人是难于理解的了。如“做完“应理解为“完成做”，即finish doing ; “看书”应为“读书“即read a book; “看电视、看表演”的“看”要用表示“细心观看的看”，即有watch TV、watch a pIay; “打篮球”的“打”并非“拍打”，而是“进行规则的活动”，则用“pIay”了; “书上的字”、“报上的消息”中的“上”不用on，而用in，因为“字”与“消息”本身就是“书”和“报”里的内容，是它们的“组成部分”。
(5)、句法内核主旨与汉语一致，只是英语习惯把“关注点”放在靠前“显眼位置”，使之“主次分明“。句子突出主要成分(主谓宾)，其它除主说定语、频度状语外，一般置后。如“上周六，我的哥和我在家看电视”，即My brother watched TV with me at home Iast Saturday.因此，复句常把主句置从句前，疑问句常将主谓倒装将“虚词”置首，特殊疑问句则的疑问词置首，感叹句将感叹词置首，祈使句直接将实义动词置首，而将其余成分如时状、地状等置后，在强调时才置句首，是不难理解的。
恰恰这就是英语“主次侧重”表述，让人“预知先觉”的优势。三、语言是民族的，也是世界的，它是祖先留传给后人的“珍贵遗产”。每一种语言基本上(有的语种还没有文字，只是“口口相传”)，是借助“音像”延续人类经验与知识的“最伟大的发明”。它是社会发展，民族与国家兴旺发达的潜在动力。小觑或忽视语言文字的国度，很难谈风化文明，也自然不会有什么前途与发展！我们“学习”语言，其实便是“研究”语言。
这从英语study有“学习”与“研究”的涵义中即可找到证据。学习语言，如果我们只从字母、单词或子的表征中去“听说读写”，虽然于过程重要，但难以洞悉语言的结构功能，于最终目标是差强人意，远远不够的！我们应当更看重“译”的功能。事实上，对于一个真正的“学者”，“译”，并不只是变成另一种语言。更应从“译”中找到“交换”的“媒介“——对比”、“融通”、“折转“、“对等”、“统筹”、“嫁接“、“关联”、“契合”、“适从”、“比喻”、“应对”、“等同”、“互动”、“再认“、“潜挖”、“同意”、“通感”、“通假”、“替代”、“辨别”、“辩证”、“证明”、“全等”、“和谐”、“等价”、“交易”、“交流”等涵义。
这也是我对“translate”的“真底蕴藏格致”的透晰与理解！你的“思想”有多“层维“，“联想“使有多丰富！你的“舞台“便有多宽阔，你的“学境”便有多高远！你的“智能”就会有多么“神通”！“神通”之所谓者，岂只“照本宣科”、“按部就班”、甚至哪怕“学以致用”之所能及乎？至此，学习“世界语言”英语(乃至任一语系)，都会是有利而无害。
如何提高孩子的英语阅读能力？
我是英语万能王，我来回答问题。对于你提出如何提高孩子英语阅读能力的问题，给予你一些分析建议供你参考。对于提高孩子英语阅读能力这个问题，主要是看孩子是属于哪个年龄段，不同年龄的孩子阅读的英语素材和难度系数也不大一样。在此，我就以三个年龄段来介绍一下，分别是5～8岁，9～12岁，及13~16岁。一、5～8岁孩子对于5～8岁的孩子来说，平时可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。
5～6岁的孩子属于幼儿阶段，最好是阅读带有英语配音的绘本，孩子一边看一边听，可以达到很好模仿学习的效果，长期阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，而且还可以提高孩子听力的能力。对于7~8岁的孩子来说，基本上是属于小学一二年级，就可以阅读一些有难度的英语绘本，最好是配有中英文对照，这样可以有效提高孩子的自学能力。
所以，对于5～8岁的孩子可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。二、9～12岁孩子对于9～12岁的孩子来说，他们基本上是属于3～6年级的学生，可以通过阅读英语书虫或英语故事书来提高英语阅读能力。英语书虫通常都是比较简短的故事，里面包含重点单词和句子，学生通过阅读英语书虫，不仅可以达到提高英语词汇量和扩充句型的目的，而且还可以达到培养英语语感的目的。
其次，英语故事书也是孩子们不错的理想读物，故事书的内容通常都是比较有趣而滑稽，对于孩子们来说更具有吸引力，他们在快乐中学习英语可以达到有效提高学习英语的兴趣。三、13～16岁孩子对于13～16岁阶段的孩子来说，基本上就属于初中生了，他们则可以阅读一些有难度系数的英语内容。例如：英语报纸、英语杂志、英语小说都是较为理想的英语读物，学生可以通过阅读以上英语读物来提高英语阅读能力。
不论是英语报纸、还是英语杂志，里面都包含英语词汇量、句型、语法等知识，学生通过阅读可以扩充和巩固这些知识，同时可以达到和学校英语课本内容有效结合的目的。最终，学生可以通过大量的英语课外读物来达到提升英语阅读的能力。所以，对于年龄大一些的孩子，平时可以养成阅读英语报纸或英语杂志的习惯，长期坚持下去，英语阅读能力可以得到量变到质变的飞跃。
见过最骗钱的儿童培训项目是什么？
舞蹈！我刚刚把孩子学了3年的舞蹈课停了。其他的大家都说了，早教、编程、幼儿英语启蒙。我增加一个舞蹈。为什么呢？第一，我们99%的孩子根本不会去上舞蹈学院，没有任何选拔的标准，所有女孩子几乎都去学了。第二、特别是中国舞，流程化严重。我们家孩子跟着老师三年了，每节课的流程很简单：第一个小时就是压腿，美人鱼，抻腰，第二个小时就是老师带着小朋友伴随着两三个音乐一起走来走去。
第三、一节课10多个人，卖各种衣服好赚钱。几乎所有课程都是一对多，舞蹈课是一对10以上。老师根本看不到孩子的表现。第四、目的不明。很多家长说学舞蹈可以锻炼女孩子的姿势，且不说孩子还没发育，都是幼儿，有很多东西都可以，不一定要舞蹈，比如中国的武术就完全可以啊。我觉得低年级，学校可以开设一些基础课，比如舞蹈、武术，作为基础教育，孩子们了解即可，想去专门去攻克的发展的，自己去练就行。
英语书上的英语，在英国真的能用上吗？
谢谢悟空邀请！这是个好问题。我们在英语书上学的英语，叫standard English，标准英语，而在英国用的英语，种类就比较多了，俚语，俗语，双关语，方言，听不听得懂，就看平时积累了。打个比方。外国人要学习汉语，也要选课本，教材。这些教材里写的，也会是standard Chinese，等学了教材以后，看中文写的小说，报纸，电视，也是能看得懂的。
有人会说，在国外，别人说的英语几乎和我们书本上的都不一样，听不懂。肯定会这样。我们学英语的主要渠道是教材，学校，BBC，VOA这些标准化的英语。去了当地，根据他们的口音，文化程度，行业，英语又是另外的样子。不管怎样，语言有很多对应之处，你听到的到底policeman还是cop，能不能理解，那就靠自己的词汇量和英语水平了。
请问什么书籍既有趣又能培养人的情操和素养？
书籍是文化知识的载体，分门别类，没有哪几本书就能完美全面的满足人们的求知欲。古典文献类，现当代文学，当以四大名著为最，都有极高的文学艺术价值，历史研究价值，以及人文社会动态的理念内涵。孔子，老子，孟子，非子，墨子等等箸子百家的思想理念，哲学的思维，人生的各种观点，教化育人的方式方法，都是极具思想性，趣味性的读物。
了解世界人类历史文明的书籍，首推世界四大名箸，还有西方哲学观点。反映人类各个历史时期，各种社会制度更替，各种社会体制的奴隶制，君王制等等的动荡不安。中西方文化的共同点，都是探讨人性，和理想的社会制度为重心。不同点是，因地域，民族居住环境，历史进程有差异，形成的精神理念和哲学，神学等等，存在较大差异。但崇尚自由民主，歌颂真善美，抨击假恶丑又是一致的。
不论是现实主义，理想主义，还是浪漫主义，自由主义，都是人类对自然环境，社会环境，发自内心的亲身感悟。怎样提高自己的生活情趣，和自身修养？首先要认识文化知识，对人生的实际意义，要尊重知识，敬畏文化，《是对先贤付出的心血，给予充分的认可和敬畏》。从而有意识的培养读书学习的兴趣和爱好，培养如饥似渴的求知欲，使读书学习成为生活中，不可分割的一部分。
读书学习的态度，既尊重历史观念，又要尊重现实先进的观念，理性的鉴别，带批判性的，去粗取精，为己所用。做到古为今用，洋为中用，不断提高自我识别和鉴赏能力。能有导师或学者指导，根据自己的兴趣爱好，系统的读书，效果最佳。勤奋自学，也能事半功倍。总之读书学习，有百利而无一害。学中干，干中学，知识与实践有机的结合，学习者，都会逐步提高智慧，增加生活的乐趣。
多读经书，可以增进智慧，当然可以提升个人的文化素养。这部经书因为文字太美，被梁启超质疑为伪经？南怀瑾却不这样看如果一部经书，因为文字太美，而被学者认为是后世的得道高僧所伪造，《圆觉经》的经历，真的是让人啼笑皆非。佛家把我们所在的这个世界叫做娑婆世界，意思就是缺憾不完美的、充满着痛苦的世界。很多人亲近佛法，研究佛家的经典，就是想得到心灵的慰藉，以找到解脱痛苦的法门。
《圆觉经》是一部大经，可以说是包罗万象，应有尽有，如果要归入宗派的话，可以归入华严宗。华严宗是在唐朝时期新兴的一个宗派，也是最大的一个宗派。圆觉经的根本经典是华严经，有这样一种说法：“不读华严，不知佛家之富贵。”那么，华严经主要讲的是什么呢？我们平常听到的“一花一世界，一叶一如来”说包含的境界，正是华严经重点所讲的“一真法界”。
而其中“直指人心，见性成佛”的法门，更是十分直截了当。人们常说的华严境界，就是《华严经》所讲的这个世界，是至真、至善、至美的世界，是无所谓缺陷的，就算有缺陷，那也是美的。正是一真法界，万法自如，处处成佛，时时成道。华严经的境界与其他的宗教和佛经不同，很多宗教都认为人生是痛苦的，也是悲观的，所以寄托在宗教里面来寻求解脱，他们眼中的这个世界是残缺的，有缺陷的，也是悲惨的。
只有华严境界，讲出了一个真善美的世界。再来看看《圆觉经》，这部经典由佛陀多罗翻译，憨山大师注解，来头自然是不小的。圆觉经是了义经，文字优美，其中有很多如何可以明心见性的指示，对于修止、修观、修禅那，也做了很多原则性重点性的提示。清朝末年，在很多学者中间流传着这样一种说法：《圆觉经》是伪经，也就是说大家认为这部经书是后人伪造的。
这和当时学术注重考据，疑古之风盛行有着很大关系。明朝时期的学术重在讲理学、谈心性，他们提倡“平时静坐谈心性，临危一死报君王”的气节，重视人格的修养。明朝灭亡之后，清朝的学者们对这种风气进行了扭转，那时候的学者更注重实践和考据。到了清朝末年，随着东西方文化的碰撞和交流，疑古之风盛行。梁启超等人，也曾经说过，《圆觉经》、《楞严经》、《大乘起信论》等都是伪经。
而另一种看法是，《圆觉经》和《楞严经》可以说是无上密部的经典，只因为这两部经书的文字太过优美，行文风格并不像其他佛经那样，所以才被有些学者认为是后世的大禅师伪造的。国学大师南怀瑾先生，就抱着这样的观点。梁启超虽然认为这两经一论是后世得道的高僧所伪造，但是就算是作假，也是作出了水平的，佛经里文字最美的，便是《圆觉经》、《楞严经》、《大乘起信论》这二经一论。
众多人选择《新概念英语》 ，它真的有效果吗？
作为用新概念英语学成英语的人，我告诉你，真有效果。但要看你怎么用。如果像现在大部分人那样学习英语，不要说新概念，再好的教材也发挥不出它的作用。现在的人学英语，都是把课文看懂，然后就不管了，直接去做题，看看自己学会没有，题做对了，就是学会了，没做对就是没学会。做题成了衡量一个人英语水平的唯一标准。说实话，这是很愚蠢的。
学语言唯一的标准就是能不能听懂，能不能开口说。没做到这一点，就是没学会，你得满分都不是会英语。只有和别人交流时，能听懂别人说的是，并能表达自己的想法，那才叫学会了。能不能听懂，能不能说，自己还不知道吗？还用通过做题来检验吗？怎么能做到这一点？靠做题是万万不能的。只有大量的听读，才能做到。这时，新概念的优势就体现出来了。
什么优势呢？那就是课文短线精悍，趣味性强，语法安排合理，单词密度大。这几条我曾单独发文谈过。有兴趣可以关注我，点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，点击文章，往下拉就能看到。今天我只说说课文短的好处。就以第二册为例。第二册共有四个单元，每单元二十四课。各单元课文的长度分别是，第一单元100词。
第二单元140词。第三单元160个单词，第四单元180个单词，不是确数，但都差不多。这意味着什么？这是充分考虑了学习者的心理承受能力。一开始，你基础薄弱。一下子给你一篇长文，你一时半会儿看不完。你就觉得好难呢！而且，由于还没有形成英语思维，对词汇和语句的记忆能力还不强，经常是看了后面的，忘了前面的。前面第二行出现的单词，到第五行就不认识了。
这种情况我自己和我的学生都经常出现。我在语法俄语和法语时就是这样。英语不会出现这种现象，因为英语已经比较熟悉了。但学生还是经常这样。如果课文短了。很快就学完了。不等你感觉烦恼，课文结束了。你觉得很快就完成了一件事。再看下一篇，还是那么短，你就不怕了。只要你坚持下去，按照学语言的本来面目学习。它的效果自然就出来了。
每天坚持看书、看文章真能提高自己的文化素养和知识面吗？
毋庸置疑，“读书破万卷，下笔如有神”。看书是陶冶情操丰富感情世界的最佳选择，是增强自身修养提高文化素质的有效方法，也是增加自己的知识面提高写作水平的必然选择。爱看书是我唯一的一个爱好，尤其是文学作品更是爱不释手，从书中我学到了许多知识，也领悟到了做人的道理，开阔了眼界，提升了自身修养。虽然没有著书立说但以感觉足矣，也感觉到了读书的快乐。
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