当所带班级基础差时，应该怎样逆袭？我觉得，班级只是学习上面基础差，不是什么大问题。班级基础比较差，我觉得更适用复习引入。班级基础差，每个人差的程度和知识点盲区可能又不尽相同。总的来说，当一个班级行为规范好，班风积极向上，学习习惯好，课堂教学设计得适合学生原有的知识基础程度，又加强面批，重视订正的话，这个班级一定会往越来越好的方向去发展的！。
一个基础差的班级，该怎样做才能逆袭？
当所带班级基础差时，应该怎样逆袭？我觉得，班级只是学习上面基础差，还不是什么大问题。只要行为规范比较好，班风比较正且向上，想要逆袭，只是时间问题。 首先，把行为规范，班风建设放在首要位置。 一个班级的同学，行为规范好了，班风积极向上，那么上课纪律、学习习惯都会往上走的。 如果行为规范不好，上课纪律又乱又差，那么即使老师花很大精力的捉差补漏上面，成效也是不大的。
其次，针对班级同学情况，精心设计课堂教学。我们所知道的课堂引入有多种形式，其中一种就是复习引入。班级基础比较差，我觉得更适用复习引入。这样可以让新旧知识有一个过渡衔接。让学生在复习旧知的过程中，查漏补缺，为消化新知识做好知识铺垫。 最后，面批作业、面批订正、单独辅导不可少。 班级基础差，每个人差的程度和知识点盲区可能又不尽相同。
很有可能会出现，多做多错、错了不知如何订正的情况出现。如果时间精力允许的话，甚至可以在批第一遍作业的时候，就面批。先做完的同学先批改，一边批一边指出他的错误，当着学生的面圈出错误的点在哪里？学生也第一时间订正好，拿上来及时面批刚刚订正好的地方，如果还有错误，再次面对面、一对一讲解，学生再次订正。做到“订后一百分”。
当然，这对班级纪律的要求是非常高的。很容易出现，当老师的面批个别同学作业的时候，有同学在下面讲话、传纸条，需要老师分散精力、注意力去整顿班级纪律。 总的来说，当一个班级行为规范好，班风积极向上，学习习惯好，课堂教学设计得适合学生原有的知识基础程度，又加强面批，重视订正的话，这个班级一定会往越来越好的方向去发展的！。
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