妈妈可以在这个过程中观察小蜗牛的反应，面对其他孩子无休止地想要玩小蜗牛选中的玩具，小蜗牛的感觉怎么样。反之，别的孩子先拿到的玩具，在他们想要继续玩下去的时候，小蜗牛也要学会等待，可以先去玩别的玩具。既然是小蜗牛先拿在手里了，而且小蜗牛想继续把玩，别的孩子就应该而且必须学会等待，这是规则，我们成人应该帮助孩子建立规则。
我女儿5岁多了，平时在外面很少跟别人沟通，我该从哪里引导她跟别的小朋友沟通呢？
按照儿童心理发展、情感发展的一般规律来看，4岁左右的孩子会开始建立相对稳定的社交关系，会表现出对感兴趣的同龄孩子的交往欲望，逐步形成一个小圈子，以满足自我的社交需求。此外，4、5岁的孩子，在面对同龄孩子的时候，经过一段时间的磨合，往往能够较好的进行沟通交流、玩耍嬉戏，因此，这种交流的能力是孩子在这个年龄阶段的发展特性。
如果孩子5岁多了，仍然不愿意跟别人沟通，那么可能有以下几方面的原因。哪些原因可能导致孩子不愿意沟通？一、性格相对内向、谨慎每个孩子天生就有自己的性格气质，有的孩子外向，有的孩子则会显得内向，尤其是那些对于陌生环境较为敏感、谨慎的孩子，在面对陌生人群的时候，会表现的更拘谨、少言寡语。这类孩子的内心世界是比较丰富的，只是因为性格的原因，不愿意多沟通、表达，或者认为这样的做法多余、幼稚、麻烦、没必要，缺少合适的沟通对象，而更倾向于封闭自己。
我们家两个孩子就是很明显的两个极端，姐姐属于很容易跟别人混熟的那种，人来疯，凑到一起很快就能聊开了。但是元宝弟弟则相反，一到陌生的环境就容易紧张、拘谨，不爱说话，更别说跟小朋友们一起玩了，好在我陪伴他这一年，逐步的帮他适应，改变了不少。二、兴趣方向比较独特孩子之间的交流，往往会以感兴趣的玩具、游戏、话题为切入点，尤其是4、5岁的孩子，有的喜欢玩电子游戏，有的喜欢看书，有的喜欢运动，每个孩子的兴趣关注点不同，因此在交流的时候，如果没有触及到兴趣点，是不容易聊开的。
有些孩子，因为兴趣比较独特，比如对研究昆虫、汽车构造很有兴趣，这类兴趣不容易引起别的孩子的共鸣，有可能出现找不到有同样爱好者的问题。三、家庭环境给孩子造成紧张的情绪有些家庭，存在各种问题，夫妻关系紧张、对孩子训斥多、给孩子的关爱陪伴太少，都很容易导致孩子长时间处于情绪紧张的状态，容易产生自卑感，孩子会更倾向于封闭自我。
四、自闭症的可能当下社会环境下，因为多方面的原因，被诊断出有自闭症的患儿越来越多，也是特别需要关爱的一个群体，如果孩子5岁多了，语言沟通特别少的话，建议考虑通过医学检测等手段来进行筛查，以便进行针对性的康复治疗。如何引导孩子放开自我？如果孩子排除自闭症的可能，通过检测表明心智发展正常的话，那么建议家长可以从以下几方面来逐步引导孩子放开自我。
一、营造宽松的家庭氛围孩子的性情，除了先天遗传之外，很重要的原因是后天的家庭环境的影响，作为父母，要给孩子营造宽松的环境，多跟孩子互动，玩游戏，讨论交流家庭事务，聊自己的工作、幼儿园的生活，引导孩子表达出来。二、邀请朋友孩子来家里做客沟通能力的训练，离不开环境的刺激，孩子在幼儿园的时候，老师不一定管的过来，尤其是不闹事的孩子，不会特意去关注你的能力发展。
因此，家长可以多营造这样的氛围，邀请朋友带着孩子或者幼儿园同学的家庭来聚会做客，通过这种活动来增进家庭间的感情，让孩子感受到小主人的作用和职责，负责招待小朋友，一来二去，慢慢建立稳定的友情和小圈子。三、带孩子多出去活动户外活动同样有助于改善孩子的性情，让孩子变得更加活跃、兴奋，尤其是参加一些孩子感兴趣的运动，孩子能够跟一些趣味相投的孩子在一起运动、竞赛、嬉戏，更容易培养感情和认同感，有助于孩子打开心扉。
小蜗牛玩什么，其他小朋友就想玩什么。这时，我们应如何引导孩子去选择分享或不分享？
妈妈可以在这个过程中观察小蜗牛的反应，面对其他孩子无休止地想要玩小蜗牛选中的玩具，小蜗牛的感觉怎么样。孩子有自己的适应机制，我们大可不必操之过急地想要替孩子去做一些引导和决定。当然，如果小蜗牛发出求救的信号了，比如不愿意给，大哭了，我认为这个时候才是我们需要出手的时候。在外面玩耍，玩具属于公共财产，讲究一个先来后到。
既然是小蜗牛先拿在手里了，而且小蜗牛还想继续把玩，别的孩子就应该而且必须学会等待，这是规则，我们成人应该帮助孩子建立规则。反之，别的孩子先拿到的玩具，在他们还想要继续玩下去的时候，小蜗牛也要学会等待，可以先去玩别的玩具。至于引导孩子分享，要建立在孩子自愿的基础上，引导孩子从对方的角度考虑问题，其实孩子同意分享，大多是基于互惠互利的原则，你这次分享，下次他也会分享给你。
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