考察两个数的最小公倍数问题（几个数公有的倍数，叫这几个数的公倍数，其中最小的叫最小公倍数），根据平均分给4给小朋友或平均分给5个小朋友都余3本，可知，拿走3本后，剩余的书的本书即是4的倍数。您提到的这些问题，解决的方式如下：先看看孩子平时单纯做算术题能全对吗？如果可以，说明主要是考试心态问题。
小学二年级算术题，求解？
有一些图书，不到30本，平均分给4给小朋友或平均分给5个小朋友都余3本，想一想，一共有几本书？这实质是一个数轮问题。考察两个数的最小公倍数问题（几个数公有的倍数，叫这几个数的公倍数，其中最小的叫最小公倍数），根据平均分给4给小朋友或平均分给5个小朋友都余3本，可知，拿走3本后，剩余的书的本书即是4的倍数。
也是5的倍数，其实就是4和5的公倍数。先找它们的最小公倍数：4和5互质，最小公倍数为4✖️5=20本，第二个为20✖️2=40，不符合不多余30本，所以。这些书一共有20 3=23本。如果用二年级的知识解答，则是一个有余数的除法问题，先找一下，30以内，哪些数➗5余3:。➗5余3: 8、13、18、23、28，从中再找出➗4余3的数为23.所以这些书一共有23本。
20以内减法用什么方法教孩子？
我教的就是低年级孩子，20以内加减法我是这样教的，希望可以帮到你！其实数学对孩子来说不要分几十，几十，只要搞明白十几是什么意思，几十都也不是问题，道理的通的，首先我们要把这个思想改变一下。其次，叫孩子算数的时候，加减法要一块教，不要单独去教，分开教的话，孩子好不容易学会加法了，然后又要学减法，很容易迷糊的。
我主要是用分成法教孩子，先把2、3、4、5、6、7、8、9的分成按顺序写出来，然后让孩子顺着背，也就是2可以分成1和1,3可以分成1和2,3可以分成2和1，先让孩子看着背也行，不看着背也行，主要是让孩子会顺口溜下来。然后让孩子去发现规律，分成左边的数是一个接一个的变大，右边是一个接一个的变小，引导孩子去发现规律，这样更容易让孩子感兴趣。
接着以比赛或者做游戏的形式进行，例如：家长快速说出5可以分成几和几，让孩子快速回答，然后家长说出几和几，让孩子快速说出是几分成的，还有家长可以说5可以分成2和几，让孩子说出3，这样做的目的就是为了让孩子搞明白分成的意思。然后把加减法的概念告诉孩子，我一般这样说：几加几的意思就是几和几可以组成几，几减几的意思就是几可以分成几和几，这个过程中具体举例说明一下，孩子很快就明白了。
孩子算数学题速度很慢，大家有什么好办法吗？
我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！这是我小学数学领域的第938个悟空问答！数学题做题的速度很慢，数学题目类型太多了，需要更具体的描述来进行分析，欢迎和王老师交流。不过可以确定的是计算速度肯定不快。计算也就是孩子的运算能力是一种基础的数学能力，小学阶段表现在对整数，小数，分数，百分数的四则运算及混合运算的准确率，速度以及灵活程度上。
也不知道题主孩子几年级，无法进行更加细致的分析，就大致谈下计算吧，以下详解，供您参考！小学阶段数的计算学习过程归纳运算能力的培养一， 准确度不管快或者慢，这是首先要保证的。运算的对象是数，而数的概念以及数域的拓展是最基础的，从整数到小数，利用数位表可以把数域结构建立起来。除了数和运算法则，小学生运算的准确度时不断地进行运算练习的基础上培养出来的。
所以初期如果不熟悉相应的运算法则，就不能保证准确度。所以需要明晰算理，循序渐进。四则混合运算基本法则：① 加减、或乘除同级运算，按从左到右的顺序依次计算；② 先乘除运算，再加减运算；③ 有括号时，按括号顺序，先算括号里面的。二，运算速度在保证准确度的基础上，运算速度是不断发展的，通过大量的分阶段专项口算，心算，笔算练习，这个过程必不可少！一般学生都能达到很快的计算速度，直至一感知算式就能直接得出答案。
而这时一些口诀能够压缩计算的思考时间。比如减法口诀，乘法口诀等。在算理的基础上逐步提高速度，没必要进行一些珠心算训练，毕竟计算速度在小升初考试中基本占很少的思考时间。而且基本没有纯整数运算（除了等差数列相关）。关注王老师，私信：口诀，可获取高清打印版。三，速算与巧算掌握熟悉一些速算与巧算技巧，可以保证算得又快有准。
基本的思想就是凑整先算。首先要熟悉并运用各种简算定律。计算中的灵活性也是反映了孩子的综合数学思维，比如一题多解，可以经常玩一些24点游戏。可以关注王老师头条号及悟空其他问答，基本涵盖小学所有数学问题的解决方案。以上！明晰算理，熟练方法，保证准确，灵活巧算基础上按照计划坚持练习吧！小学简算定律汇总欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学干货知识。
如何看待现在家长为了让孩子不输在起跑线上，拼命让孩子补课的行为？
不让孩子输在起跑线上，这种追求是非常有必要的。拼命让孩子补课是家长选择的一种方式，但不一定是一种好方式。应该说绝大多数人对自己的生活都是不满足的，有很多缺憾，有很多可望而不可求。同时，也有我们现在所身处的时代特点，每一个人都在拼尽全能的往上发展。所以很自然的，每一个家长都希望自己的孩子，有一个好的人生发展。
不让孩子输在起跑线上，道理没有问题，也非常有必要。并不是因为马云的智商高，很自然的就成为首富，非常重要的一点是优势累积效应。我们所有的人生都逃不开这一点，最初的一点点好运或优势，不断累积，就会形成天壤之别。所以，我们怎能不重视孩子在起跑线上的拼搏呢？！关于这一点，可以延伸阅读一本书《成功与运气》进而很自然的，家长们都会重视孩子的教育。
可以见得，现在的教育市场也是非常的火爆。拼命补课，对这件事形容的很深刻，但是描述的并不具体。孩子学习中存在一定问题，适当补课肯定有其必要性。优质教育资源总是稀缺的，为优质资源付费，根据自身实际情况，选择相应课程补习，这没问题，也有必要性。如果对孩子的情况，和对补课这件事没有清晰的认识，只是出于焦虑感，应急性的反应，恐怕难以收获预期的效果，甚至可能适得其反。
快乐不会老！下面这道简单的算术题，有98%的人都算不出来，你也来试一试吧~？
根据观察可知，等号后面的数的前两位是第一和第二个数的积，中间两位是第一和第三个数的积，最后两位是等号后面前两位加中间两位数再减去等号前面中间那个数，据此解答即可。根据分析:5 3 2=1510229 2 4=1836528 6 3=4824665 4 5=2025417 2 5=143547故答案为:143547。
孩子三年级，算算数老是马虎，考试的时候错的经常是算术题，怎么才能让他细心一点？
三年级如果计算还是马虎，那么跟习惯有很大关系。孩子平时的态度就不够认真，做事情草草了事。这样的孩子需要严格把步骤过一遍，你就会发现ta的问题所在。1、先看孩子的方法对不对？有些孩子口算方法就是错的，经常反复地错同一个地方。比如50-24，很多孩子会得到34.他们是怎么做的呢？50先减20等于30，然后30 4=34.这种就属于计算方法错误了，他把算理弄错了。
这样的错误重复得越多，孩子改正起来就越难。所以一开始就得注意孩子有没有用正确的方法在计算。竖式运算，一方面要注意方法，另外一方面要注意书写。很多孩子书写很潦草，最后总是出现小问题。同样的，某些特定算式孩子容易出错的，家长一定要单独列出来给孩子确认一下。2、调整心态不少孩子毛躁，就是对计算题已经厌倦了。
总感觉题目很多，内心想快点写完；另外一些孩子是担心自己写不完，所以前面的题目都是着急着写，结果出现看错数字、算错、漏做题等现象。您提到的这些问题，解决的方式如下：先看看孩子平时单纯做算术题能全对吗？如果可以，说明主要是考试心态问题。如果孩子平时练算术题的时候都经常犯错，那么很可能是某些计算印象不是很深刻，或者是有部分错误的想法需要改正过来。
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