所以爸爸妈妈不妨经常跟宝宝说说话，告诉宝宝：“爸爸现在正在看什么”，我们也指着周围环境中有趣的、很酷的事物来和宝宝互动。你可以接过玩具玩一会儿，再给宝宝，这对宝宝理解“轮流”这个概念很有帮助。一岁宝宝可以：1、开始基本的交流。当宝宝看到爷爷、奶奶、保姆……以及任何熟悉的人，他就会用微笑、或是哭（这完全取决于宝宝的心情）来迎接他们。
怎样培养孩子搭积木的兴趣启蒙呢？
其实孩子天生就喜欢搭积木，几乎不需要家长的任何启蒙，家长这时候能做的最好的事情就是陪伴，陪着孩子一起玩。我家老大是从7,8个月开始爬行以后，我就陪他玩积木了，这时候孩子的上肢和手部小肌肉群的控制力还不好，所以还无法搭建像样的城堡，但是家长可以给孩子准备稍微大点，质地比较轻的硬泡沫积木，让孩子试着去码高高，开始3,4块，逐渐增多，这是对孩子手指精细动作以及上肢的肌肉控制和身体协调性的训练。
而且码的越高对孩子也有很强的成就感。1岁左右时孩子正处在一个探索期，搭建是探索，破坏同样是一种探索，所以每当儿子成功搭建一个城堡时我第一时间会给城堡和孩子合影，帮他保留下作品的样子，然后示意孩子可以拆掉，孩子就会特别兴奋的破坏掉自己的作品，不过破坏之后我们还会再搭建新的，然后再拍照再破坏，每次就好像仪式一般。
幼儿园大班孩子要看图说故事，这个会不会太难呢？
不难，因为大班的孩子都在五岁上，五岁的孩子认字以是很多了，看图讲故事是缎练他观察能力，能观察到什么程度是什么程度，给他们缎练的机会，这也是起蒙中环节的一部分，不超出他们的思维之外，也就说在他思维范围之内，有能力思考，有能力去判断和思维推理，也有他们的想法，让他们试放出来，这也是教学程续许可的也是范畴之内，在起蒙中用各种手段能起到作用是可以的，主要不超出他们的思维范围之内都是可以的，。
如何提升宝宝的社交能力呢？如何让孤僻的孩子变得更加合群？
希望帮助宝宝提升社交能力，首先得了解处于不同年龄段的孩子，社交能力的发展特点，这样，我们对孩子社交的发展的预期，才能更符合他们年龄、更加合理，并且能做出更有效的引导。一岁宝宝可以：1、开始基本的交流。1岁大的宝宝，可以通过手势来指出自己想要的东西，甚至可以用简单的单字语言，来表达自己的需求了。所以爸爸妈妈不妨经常跟宝宝说说话，告诉宝宝：“爸爸现在正在看什么”，我们也指着周围环境中有趣的、很酷的事物来和宝宝互动。
2、认识熟悉的人。当宝宝看到爷爷、奶奶、保姆……以及任何熟悉的人，他就会用微笑、或是哭（这完全取决于宝宝的心情）来迎接他们。3、与家人互动。如果小孩子把他的玩具递给你玩，这说明小宝宝已经愿意、而且有能力与别人交往。你可以接过玩具玩一会儿，再还给宝宝，这对宝宝理解“轮流”这个概念很有帮助。但是别指望宝宝真把这个玩具“送给你”，也别指望宝宝随时愿意和你“分享”他的玩具。
分享一定得建立在孩子自愿，而且感受到分享的乐趣的基础之上。强迫的“分享”，只会让孩子更抵触“分享”。两岁宝宝可以：1、玩平行游戏“平行游戏”，是孩子社交的一个阶段，孩子相互间没有任何联系和交流，各玩各的，也没有一起玩的倾向，但是孩子们会看对方玩什么，然后相互模仿。所以，虽然这个阶段的孩子们没有太多的互动，但是让孩子有机会和其他孩子一起生活仍然很重要。
2、保卫自己的物品和领地两岁的孩子看上起越来越“自私”，不像小时候那么“好说话”了，开始争夺玩具，还大声宣称“这是我的”！他们的社交行为明显地反映出“自我为中心”，完全看不到对方的需求。于是，在这个年龄段让孩子分享就更加困难。可以尝试用爸爸妈妈的示范，帮孩子自己体验到分享的乐趣。比如：带自己的孩子出去旅游时，也会记得给其他的小朋友准备一些小礼物。
更可以请自己的孩子帮你做分享准备，帮助你在家做小饼干，帮助你一起装好，分给他的小伙伴们。孩子在分享的过程中，不仅给自己的小伙伴带来快乐，还可能被称赞、感谢，这本身已经是分享最好的回报了。3、将社交关系扩展到其他人孩子们将开始寻求和主要照顾者之外的人的互动，是社交的一个关键部分。比如孩子开始和叔叔、阿姨玩耍，会在超市和收银员挥手……孩子开始学习享受其他人的陪伴。
当然，有些孩子比较内向，对外人表现得不像别的孩子那么“热情”，那也不要给他们贴上“害羞”的标签。“羞怯”这个词在我们大人的心里，多少有点“贬义”，总希望孩子“大方”“别害羞”，但面对不认识或不太熟悉的人，让孩子慢慢接受，给孩子时间去适应新的情况，孩子会处理得更好。三岁孩子可以：1、寻找同龄小伙伴3岁的孩子很多已经上幼儿园了。
在幼儿园里，孩子会见到很多同龄的小伙伴，有机会结交到好朋友，友谊的小船要杨帆了。但是，孩子在这个更广阔的社交场合中，遇到的矛盾、冲突也会更多，当孩子不知道如何处理这些问题时，他更需要家长帮助。2、喜欢玩假装游戏（过家家）小朋友正是想象力爆棚的时候，我们可以“投其所好”，陪孩子玩“过家家”游戏，来练习处理孩子之间的小冲突：把手偶玩具拿出来，爸爸妈妈和孩子分别扮演一个角色，就演一个和孩子之前发生的争执很类似的场景——小熊和小兔子都想玩小汽车，它们俩应该怎么办，它们可以怎么说？孩子在角色扮演的时候练习处理矛盾和冲突，他会更有安全感。
等真正遇到实际的矛盾，孩子因为经过了大量的练习，处理起来才更有信心。3、开始了解情绪在看动画片、看绘本的时候，孩子可以指出一些不同的感受，比如快乐、伤心、害怕……孩子更了解他自己的感受以及他人的感受，而且，3岁的孩子们还能够在别人需要时，给对方一个拥抱和亲吻，开始表现出同情心。四岁的孩子可以：1、希望自己能成为群体的一部分。
四岁的孩子会很喜欢和别人玩，特别是和自己的同龄人在一起玩儿。所以，在这个年龄，很适合让孩子尝试一些团队体育活动，比如踢球。当然，要注意选择规则不是太多、太复杂的体育活动，否则孩子很可能不想玩了。2、与他人分享并合作虽然4岁的孩子也难免会发生和别人抢玩具的情况，但孩子已经可以理解“分享”、“轮流”这样的概念，也更能考虑对方的想法和意见。
爸爸妈妈可以和孩子分享更多的处理矛盾的方式，谈判的技巧，口头解决冲突的建议。再遇到孩子间的小矛盾和小冲突，他就知道，除了抢回来，还有好多、更好的处理方式呢，没必要抢。3、更多的亲社会行为孩子会用拥抱或亲吻，向自己喜欢的人更频繁地表达情感。特别是看到别人有困难的时候，4岁的孩子能够安慰对方，分享自己的物品，为别人提供帮助。
4、发挥更大的独立性孩子好像总喜欢在不合适的时候表现他们的独立性。比如：快迟到了，他还慢吞吞地坚持自己穿衣服；我们做家务，孩子一定要帮忙，结果基本全是帮倒忙……这让我们大人内心抓狂无比。但不可否认，随着年龄的增长，独立和自信，更是促进孩子社交能力的最重要的基础。所以，适当的给予孩子一些自己做决定的机会，不要嫌孩子动作慢而包办。
孩子沙滩堆城堡、树下捉鸣蝉与学珠算、背唐诗，哪个更有利于成长？
人生很长，我们现在常常活在“不要输在起跑线上”的焦虑中，却从没有人统计过有多少孩子在过度的学习中，早早丧失了好奇心和创造力。大家只看到在一路学习中成功的例子，又有多少人关心这些孩子的缺失。我身边就有这样的例子，母亲眼中只有成绩，不让孩子干任何与提高成绩无关的事。当大家还在羡慕她有个考上清华的儿子时，她却收到了清华的退学通知书。
原因却是她的儿子没有生活自理能力，连鸡蛋都不会剥。于是接下来的时间就是对孩子的生活自理能力进行集训，再复读复考。不论这孩子后来发展的如何，这还是值得我们警醒。我希望我的孩子一生都保有学习的习惯，能够不断地提升自己，而不是只在起跑时学习，上了大学就原地踏步。所以，我更看重他对事物的好奇心，对感兴趣的事情敢于尝试，而不是单一的知识和技能。
三岁小孩一天都停不下来，学习、玩耍的时间又很专注一件事情，怎么办？
经常会有家长私信咨询我说“我的孩子的专注力不行，他坐不下来，总是动来动去。”这个时候，我一般会反问他，“您的孩子现在几岁啦?”其实，这里面存在着一个家长的认知误区，专注力这件事情，不是与生俱来的，它是和孩子的认知能力和身体能力的发展发育是一样的，也是随着孩子的年龄，他的认知能力的增长，他的生理的发育而逐步会得到强化的一件事情。
家长需要去调整的是自己的预期，一个三岁的孩子，他的专注力在四到五分钟是非常正常的。在三岁这个年龄阶段，孩子他有非常多的自己的内在和身体的发展发育的一个需求。从他的身体发育来说，需要通过不断的去运动，不管是他的大运动还是他的精细运动，还是他的家长以为的不专心的左顾右盼，这都是他去探索外在世界的一个方式和表现。
我们都知道，孩子他要怎么来获取对外界这些世界的认知，去促进他的思维能力，他的身体能力的发展，是离不开他的视觉，听觉，触觉，嗅觉，动觉等等身体的这一些感觉能力，去接触新的事物，刺激他们去发展发育起来的。如果我们让孩子一天到晚只是坐着，躺着，不动，他又如何去获取这些外界世界的感知。当孩子遇到了一个新鲜的事物，他的好奇心，他的探索欲被激发出来的时候，他肯定是会想要去看，去听，去摸，去尝，去扔，去踢，这些都是孩子他的内在发展需要的一个表现，家长不用太紧张。
在这些过程当中，就是孩子的一个学习和一个玩耍。在孩子的世界里面玩耍和学习它们就是一体的。所以我们会叫做寓教于乐，在游戏中进行学习，他和我们成人最大的不同是，孩子不可能像我们成人一样，端端正正地坐在课桌前一板一眼地去看书，去抄写。当然，这也不是说我们就不需要去关注孩子专注力的发展和培养，专注力是孩子未来的学习，生活，工作当中非常重要的一项能力，我们也应该从小要去保护和培养他。
接下来我会具体的聊一聊，怎样去保护和培养孩子的专注力。第一，我们要保护孩子的专注力。我们的看护人，当孩子他在专注于他的玩耍，专注于他的玩具，专注于他眼前的一个事物的时候，我们家长千万不要自以为是的去说，“宝宝，你在看什么？”“宝宝，你看妈妈这有什么？”“来，宝宝喝口水”“宝宝，你饿不饿”当孩子他本身已经进入在他所专注的这个世界的时候，我们不要用我们的这一些言情去打搅孩子的专注，这是对孩子专注力的一个最重要的保护。
第二，我们可以怎样去培养孩子的专注力。当我们在和孩子进行游戏的时候，比如，我们在跟孩子读绘本的时候，我们可以在这段时间里面，去吸引到孩子的注意力，我们给她讲故事的时候，除了我们要有语言，我们要有表情，我们要把这个故事的内容传达给孩子，让孩子在这个时间里面能够跟着我们故事的讲诉，专心地在这个故事的情境当中。
三岁的孩子已经有了一定的理解力了，我们怎么能够让他在这个故事情境当中不跑，我们可以用这种启发式的提问，去问孩子一些问题。比如，我会常问孩子的问题是”你觉得这个故事他说了什么“”你觉得如果我们把这个故事当中的主人公换成是你自己，你会怎么去做“。我们尽量的用一些开放式的语言，去抓住孩子的兴趣。让他的专注力在这段时间内跟我们是同频的，也可以把我这个方法引用到和孩子的其他的游戏过程当中去。
第三，我常用的方法是和孩子一起看沙漏，在孩子小的时候，沙漏可以帮助孩子去锻炼他的专注力，同时也是让孩子能够去建立对时间概念的一个感知的非常好的工具。所以，也可以和孩子在一起玩儿，看沙漏，看看谁是木头人这样的游戏。我们可以准备一个两分钟或者三分钟左右的沙漏，我们家长把沙漏放在自己和孩子的中间，大家都盯着这个沙漏一动不准动，除了眼睛可以眨，看谁能够坚持的久，看看谁能够获得这个小木头人的这个称号，用这样的游戏，一方面是让孩子能够专注，另外一方面是让孩子建立起了对这个时间概念的一个感知。
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