04.通过游戏来提高孩子的自我管理能力和注意力。说了你都不信，上课放屁起哄拍桌子、末名奇妙出怪洋象、绳子栓在教室门框上荡秋千都是小事，有更严重的上课偷偷用橡皮筋打老师同学，用毛笔给女老师画眼镜等恶作剧。但不管是什么情况，家长都需要教导孩子遵守课堂纪律，可以用启发式提问问孩子：“老师在上课时如果有人在做别的事情不注意认真听课，会分散老师的注意力，影响到全班同学上课的质量。
学生上课不听讲话该怎么办？
想让学生上课听话得分情况，对待一般的学生稍作提醒就可以了，但是对一些特别调皮的孩子却不管用。为了让调皮的孩子听话可以试着走进他的心里。如果他特别爱玩，那就跟他比一比，看看谁玩得好，如果你能赢过他，就可以让他崇拜你，那他就会听你话了。当然你也可以找他谈心，让他感觉到他在你心里是不一样的，你是喜欢他的，那他就会整天跟在你身后，变成你的小跟班，当然也会听你的话。
学生上课调皮捣蛋，做老师的该不该管?
肯定该管啊，现在当老师真的不容易，尤其是小学老师，有几个家长不打孩子的，但是到了学校要求老师不准体罚，家是孩子的第一所学校，在第一所学校里已经知道犯错就要挨打，到了学校老师如果只是说服教育，多数的能服，淘气的就越是无法无天。甚至有孩子说我就不怕老师，一个也不怕。总感觉教育学生能否体罚这一点还是不该规定得过死。
小学生上课时调皮捣蛋，被老师揍一顿该不该？
在当下，如果一个老师在没有获得家长授权下，揍一顿调皮捣蛋的孩子，保证没有好结果。最近两年，曝光多少起因教师惩罚学生而被家长殴打，甚至还有受到处分的案例啊。更何况现在教育部三令五申强调，不允许教师体罚学生，试想，有哪位不长眼的老师还敢随便体罚学生？不过话又说回来，即便家长允许老师严格管教自己的孩子，必要时可以动用体罚手段，老师也不会轻易就同意，因为架不住学生会把老师体罚学生的事讲给父母听，然后家长们就会相互传来了，说某某老师太简单粗暴，竟然在课堂上殴打学生。
结果呢？老师正常的管教变成了坏事，给自己惹来了无尽的麻烦。我在琢磨题主提出这个问题的本意，如果你是站在家长的角度，希望老师严格管理你自己调皮捣蛋的孩子，倒是可以理解。如果你家孩子挺老实，而是班上有孩子经常扰乱课堂秩序，希望老师下狠手收拾一下这些孩子，心情可以理解，但是你的目的达不到。因为大环境下根本不利于老师的严格管理。
现在的孩子为什么把课堂当成游戏场地？其原因无外乎有两点，一是家长太溺爱纵容孩子，根本不把家庭教育当回事，也就是说孩子在家里完全属于管教失控型的，导致孩子认知和分辨力很差，自控力更差。这样的孩子谁都不怕，当然也包括老师。一个谁不都不怕孩子，放在学校里除了扰乱教学与管理秩序外，几乎很难矫正其不良行为；二是老师们不敢严格管理，必要时对其实施惩罚。
因为有禁令约束着他们，这才导致从小学开始，一些孩子便缺乏遵守纪律的意识。不管是学校教育，还是家庭教育，任何管教活动中都少不了奖励与惩罚，就如同人的两条腿走路一般。现在惩罚没了，让老师都成了单腿拄拐行走了。你说还有办法正常管教调皮捣蛋的学生吗？对于这种相当无奈的现实，已经让很多孩子因为无法正常管理与教育，早早就被应试教育淘汰了，而很多家长还没有醒悟过来呢，你说可悲不？。
对于调皮捣乱的学生，有什么不战而屈人之兵的办法？
老师是教书育人，释疑解惑，传道授业的人。想必你自有办法。这里我谈点个人看法:慨括讲三个字，高，矮，诱。高，就是戴高帽。调皮捣蛋的孩子，精力过剩，要削其锐气，给他戴高帽，让他图表现，心里得到满足，搞顺了时，有意安排点消耗体能的事，折腾他一下，让他感到疲倦，会静一点。再加上高帽(鼓励)，心体均得以满足，会平和多了。
矮，就是对这类孩子，要玩矮势，不可跟他凌强。这类孩子，不怕狠，要以柔克刚。你装不行，他会帮你。属斗毛型，老师要顺毛摸。诱，鼓劲要恰如其分，不可过而其反；顺毛摸也不可什么都由他。在他高兴时要削削锐气，顺势指出不足，说明道理，切中要害。把握住度，时机，火侯。这类孩子诱导好了，是可造之才，有用之才，切不可等闲视之。
对于课堂给老师捣乱的学生，应该如何处置？不能打骂？
首先，要分析学生为什么会捣乱课堂？是上课内容无趣老师讲得枯燥，还是老师是新人或者要求不严学生有点欺负老师，还是这个学生调皮捣蛋要出风头，还是学生品行不端根本无心学习？然后，从老师角度上来讲，无论是新老师还是老教师，备好课不只是意味着备教材，还要备学生，一个老师应该把“让学生爱上我的课堂”作为毕生追求的目标，这就要求老师在备课的时候，更多的要关注学情，要想清楚，这样讲解学生爱听吗，有没有更好的上课方式……当你的课堂深入浅出妙趣横生的时候，我相信每个学生自然就沉浸在你的课堂了，哪会捣乱呢？从学生角度而言，上课捣乱的学生，绝对不是乖乖孩子，他们要么精力充沛，要么很有自己的主见，如果老师课堂很精彩，依然吸引不了学生，就可能出现了学生课堂吃不饱的现象，老师可以个别沟通，适度给他增加学习任务，拓宽知识面，让他的精力有处可放；如果学生就是为了吸引眼球，可以适度引导，给学生创造一些平台，让他们来当小老师，既可以分散精力，还可以让学生学到尊重他人！。
讲课时，调皮捣蛋的学生经常干扰别的孩子注意力，教师怎么处理好？
课堂组织教学，是一门艺术。最正确的方法，是创造课堂教学的趣味性和连贯性（或称“逻辑性”）。连贯性，就是富有逻辑地一环套一环，就像好文章，让人看了前面就想看后面，而不是，看了几句就明白了结局；趣味性，就是寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 因为，再调皮的孩子，都逃脱不了自己的天性，那就是他们的好奇心。
既然是“讲课”，那就得使用“语言”，而语言的应用也是一门艺术。老师很像演员，也要善于表演，但是，不能站在讲台上唱独角戏，这是与课堂教学的特点所决定的。你所讲授的内容，必须进入学生的心里去，让学生始终在你课堂教学的逻辑中与你互动，才能促使他们接受你所传达的内容。表演是以情动人的，逻辑隐含在情理中。
而课堂教学虽说侧重于晓之以理，但也需要动之以情。因为，不管成人，还是孩子，都是重感情的动物，所以，教师在课堂上，不能自顾讲自己的，却不考虑学生（观众）的感受和情绪，而应当在课堂教学过程中，注重教与学的互动。都说:“看一遍不如听一遍，听一遍不如做一遍”，而课堂教学的互动，就是看、听、做的三结合。也只有“互动”的教学，才能增强课堂教学的生动性和逻辑性，从而抓住学生的注意力。
调皮的学生，就是因为对某些事情兴趣过于浓厚，才会分心的。记得小时候，有一次，在数学课堂上，我被窗外的体育课吸引，眼睛正盯着运动场上的游戏看。数学老师突然向我发问。我在惊慌中，不得不站起来回答老师的问题。 由于老师很幽默，提出的问题很有趣，所以，我很高兴地回答了他的问题。他看我对答如流，跟我开了个玩笑后，就让我坐下了。
此后，再上数学课，我不仅不往外看了，而且很喜欢听他讲课。因而，在所有的科目中，我的数学成绩是最好的。他也曾经对我的妹妹说:“你哥的数学课，学得扎实。” 我曾经有很多数学老师，唯有他留给我的映像最深。所以，最近同学聚会，我还特意打听这位老师的近况。可见，课堂教学的趣味性和逻辑性，对于抓住调皮学生的心，对于教学效果，该有多么主要。
老师上课时，有学生发出怪叫声捣乱，老师出声制止不了，应该怎么办？
谢谢邀请；题主的这个问题本人上学时曾经经历过，问题比题主描述的还要严重。说了你都不信，上课放屁起哄拍桌子、末名奇妙出怪洋象、绳子栓在教室门框上荡秋千都是小事，还有更严重的上课偷偷用橡皮筋打老师同学，用毛笔给女老师画眼镜等恶作剧。常常气的特别是女老师泪奔，我们班成了全校有名的捣蛋班。当时学校流传顺口溜说我们班:"十个干部九个贼，四十五个人四十四个调皮鬼，剩下一个老实人还捣蛋了七八回″。
到后来那个老师都不愿教我们班。还是我们学校的老校长有办法，采取了几种措施，把我们班的坏毛病治了，后来我们班还成了全校的先进班。下面我就把我们老校长的方法介绍一下供参考:1；全班同学有家长陪伴从新入校有一天学校校长突然带着几个老师到我们班开会宣布，有他出任我们的班主任，同时宣布，班上的每个同学必须在三天后，有家长亲自陪伴到校从新登记报名，如无家长亲自陪伴学生到学校登记报名，学校将有权拒收学生上学。
三天后，家长领着学生到校报名报到。学校召开了有学生家长参加的班会，会上校长向家长通报了学生的情况，并给每个学生发了一张《中小学学生守则卡》，每个家长和学校签了一份家庭教育责任书，有家长学生共同签名。2；家长轮流听课参与管理为了能够更好的管理学生纪律，校长要我们班的学生家长轮流听课，并亲自参与管理，每天必须有两位家长听课，并负责监督学生的课堂纪律。
孩子二年级男孩，特别调皮上课也注意力不集中，经常叫家长有什么好办法吗？
不太清楚孩子是上了二年级之后才出现这种情况的，还是在一年级甚至是幼儿园时就有这种情况了，我从这两个角度分别说说我个人的看法吧。01.孩子从小就很好动，注意力也不能集中。如果孩子在上一年级甚至是幼儿园时，就喜欢在老师上课时动个不停，不喜欢听讲，那说明孩子天生就比较好动，加之孩子小时候家长也没有教导孩子，上课要遵守课堂纪律，要认真听老师讲课不能随意走动和说话。
孩子一直没有这样的意识，所以这个问题就一直存在，只是小时候孩子的症状还不是很明显，加之孩子那时年纪相对来说还小，老师也容易包容孩子，家长也就没太重视。到了二年级，学习的知识相对之前的来说会更难一些，孩子因为前面注意力不能集中听课，基础打得还不牢固，现在学习的内容加深了，孩子就更听不懂老师上课了，这样孩子在课堂上就会很无聊，类似的不当行为就会出现的更频繁，老师的包容性就小了，所以老师就会请家长去学校，孩子的行为也才引起家长的重视。
02.孩子现在才出现这样的行为。如果孩子在一年级时能做到认真听讲，注意力也比较集中，那可能是因为随着年级的增高，学习难度有所加大，学习任务和作业也多了些，加之老师和家长对孩子学习的安排和要求也紧了，除了学校的学习和作业之外，家长是否给孩子报了更多的辅导班和兴趣班？家长是否会额外自己再给孩子布置学习任务？这样一来，如果孩子天生是比较有点好动的性格，现在孩子每天把所有的时间和精力都投入了学习，压力和精神都比较紧张，身体活动的欲望得不到满足，过盛的好动精力不到释放，就容易出现上课注意力不集中、喜欢做小动作等情况。
那么，对于这些情况，家长可以做哪些事来帮助孩子呢？01.和孩子谈心了解孩子注意力不能集中的原因，并告诉孩子要遵守课堂纪律。孩子不管出现什么问题，家长在解决问题之前，一定要搞清楚孩子问题背后的原因，这样才能对症下药。家长可以每天多和孩子谈谈心，平静地问问孩子上课时为什么没办法集中注意力。需要注意的是，家长尽量不要在被老师叫去学校后回来马上就问孩子，因为这时家长的心情通常比较气愤，如果在这个时候问孩子原因，家长通常不能用平静的语气，孩子感受到家长的怒气就不敢说实话了。
家长可以在平常的日常生活中和孩子无目的地轻松聊聊这个问题，这时孩子的心情是比较轻松的，也最容易讲出实话，这样家长就可以对症下药的帮助孩子了。但不管是什么情况，家长都需要教导孩子遵守课堂纪律，可以用启发式提问问孩子：“老师在上课时如果有人在做别的事情不注意认真听课，会分散老师的注意力，影响到全班同学上课的质量。
为了让大家都能好好上课，我们可以怎么做呢？”这样问，就会引起孩子自己的思考和反思，孩子可能就会主动约束自己在课堂上的行为了。02.给孩子预留出时间充分地自由活动，释放掉多余的压力和精力。如果孩子天生就是比较活泼好动的性格，家长应该每天给孩子留出一定户外运动和自己活动的时间。比如，可以和孩子一起计划一下，每天放学回来后，几点到几点写作业，几点到几点出去活动放松，还可以在每个周末给孩子留出一天或半天的时间，带孩子去户外走走，让孩子欢快奔跑、玩耍。
这样孩子过盛的精力和多余的压力就得到了很好地释放，在上课时就能更好得集中注意力听课了。03.给孩子创造良好的家庭学习氛围，和孩子一起建立学习进步的目标，帮助孩子重拾信心。如果孩子是因为学习的内容加深，跟不上进度，从而失去信心不想认真听讲，那家长可以协助孩子重拾信心。比如，家长自己可以每天拿本书看看，让整个家庭充满良好的学习气氛，这样，孩子看到父母的良好榜样，就会重新热爱上学习了。
同时，可以和孩子一起建立一个容易达到的学习目标，比如，我们考试成绩的目标分数是95分，可现在是80分，那就和孩子一起制定一个学习计划，尽量做到考试成绩每月提高5分，3个月达到目标分数，然后鼓励孩子向目标前进。这样慢慢地，孩子就会有方向使劲了，对于学习的信心也会回来，上课也就会认真听讲了。04.通过游戏来提高孩子的自我管理能力和注意力。
对于一开始还不能很好的控制自己在课堂上的行为集中注意力听课的孩子，家长可以通过一些角色扮演的游戏让他们的自我管理能力在轻松的氛围中无形得到锻炼和提升。比如，让孩子当家长的小老师，来教家长学知识，同时监督家长注意力要集中听讲，这样孩子在这个游戏中就会感受到成就感，等自己真正到了课堂上也许就会对自己的行为进行察觉和管理了。
同时家长平时还可以让孩子适当玩一些安静、需要集中注意力的游戏，如拼图、积木、画画等，这些安静益智的游戏都可以很好的训练孩子的注意力。先找出孩子注意力不集中的原因，再将以上的这些方法结合起来一起用，相信孩子慢慢一定会有改善。（文中图片源于网络，版权归原创所有）我是莲子，一名儿童教育爱好者。此文仅代表我个人的一些观点，如有不足之处，欢迎大家多多指正。
在小学课堂上，几乎每一个班都有几个调皮捣蛋的孩子，假如你是教师，会如何走近他、改变他？
"淘小子，出好的"这是老人常挂嘴上的。虽不完全正确，但也有一些道理。因为他聪明，总有先见之明，所以他能挑起事端来，制造矛盾，制造混乱……做为老师，得想办法解决。无论谁，都有软胁，找到他的软胁，问题迎刃而解！记得我在读高二时，每天英语课上，总有一个高个子男生找茬气英语女老师。一天，老师实在忍无可忍，发动同学，以影响同学听课为名，群起而攻之。
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