上课迟到了，打一声报告走进教室，不忘给老师和同学们说声对不起。有同学玩游戏了，班主任带他到教师办公室，严厉地批评他，让他写书面检查，还要让他在班会课上做检讨。他知道自已错了，态度诚恳地向全班同学道歉，同学们用热烈的掌声鼓励他，班主任摸摸他的头说:我信任你。从此，他再也不玩游戏了，因为他明白老师和同学不但原谅他，还尊重他……*教师们恪尽职守，教学相长！教师办公室里，老师们有的低头写教案，有的认真批改作业，有的在热烈地讨论某个问题。
上课预备铃还没响，有课的老师已经拿着教具去教室们前候课了。课堂上讲课条理清晰，答疑解难精确简明。有学生打瞌睡了，老师说:你站着听一会儿，觉着不困了就自己坐下。有学生犯错误了，老师批评很严厉，但绝不会粗口粗手，伤害学生的自尊和心灵。年轻教师总愿意向老教师请教疑难问题，有空闲时间就去听老教师的课，老教师也诚恳地去听年轻教师的课，从他们哪里学习新教法……我愿教育像春天一样生机勃勃，像秋天一样硕果累累！。
如何看待河北衡水各中学学生反对提前开学？
作为河北省的一名高中教师，亲身经历了这些年河北教育的发展！不止有一位家长私下问我，针对当前河北高中教育，特别是衡水教育模式，是对还是错？我说：这个要看站在谁的立场，如果站在家长的立场，衡水教育无疑是成功的，因为任何一个家庭面对自己的孩子的高考输不起，因为每个家庭都是一个孩子，最多两个孩子；如果从整个教育生态来看，我个人是反对衡水模式的，因为它破坏了整个河北的教育平衡，使得高中教育进入了一个恶性循环，学生们和家长们都累，教育同行更累！冀州中学领导层正是在这种畸形教育生态下做出了提前开学的决策，目的是为了在今年、明年乃至后年六月份的高考这块大蛋糕中多分一块！殊不知任何一个学校都有学霸的同时也存在着一部分学渣，正是这部分学渣的举报，才导致了学生们所谓的“二·二四运动”成功，他们向当地教育主管部门，河北省教育主管部门，甚至给总理留言，向学校施加压力，迫使学校改变决定，恢复成正月十六开学！这件事情背后，本人了解到学生，家长，教师，学校四个层面的不同感受，学生欢呼雀跃，家长倍感失望，老师颇为欣慰，学校很是无奈！首先说学生，无疑他们又多了一个礼拜的假期，自然高兴，至于学霸也无所谓，因为他们在哪里都能安心学习；家长自然失望，他们希望早日开学，使得自己的娃早点返校，因为家长们大部分初七就已经上班，根本无法约束看管自己的娃；老师之所以欣慰，是因为又可以多陪陪家人和孩子，至于教学任务，所有学校都一样正月十六开学，不存在超越和被超越；学校领导很是无奈，想为学校谋发展提前开学，可是迫于行政压力，必须接受这种结果！因此，个人认为，大环境导致了衡水这所学校提前开学草草收场的闹剧！。
在六安人心目中，六安一中是一种怎样的存在？
安徽省六安第一中学，位于中国安徽省六安市，创建于1906年是安徽省属重点中学、全国文教战线先进单位、全国现代教育技术实验学校和安徽省级示范高中。据官网2015年5月显示，该校占地近160亩，建筑面积70072㎡，有学生五千余人，教职工403人，其中特级教师10人，高级教师190人。钟灵毓秀的百年名校安徽省六安第一中学创办于光绪32年，百年艰辛砥砺，百年涵英哺华，悠久的办学历史和深厚的文化积淀形成了丰厚的办学底蕴。
近年来，学校坚定精品战略不动摇，通过实施质量建设和文化建设的提升工程，使这所百年老校继承了底气，焕发了朝气，增加了生气。六安一中作为品牌学校，已经形成“本部（六安一中）、东区(六安一中东校区)、民办高中（六安中学）、民办初中（皋城中学）”一校四区的办学格局。学校明晰了 “多样化、有特色”的办学方向：本部办精品，科学发展；东校出实力，创新发展；民办有活力，稳步发展。
校本部经历了从“摘牌”到“复牌”近两年来的深刻反思，着眼于六安市教育改革发展的大势，经过解放思想、集思广益，提出了“办精品学校，走精品之路”的发展战略，坚持以“开放包容、雅致大气、富有活力”为总基调，以精心育人为理念，以精品课程为内涵，以精致教学为目标，以精细管理为支撑，以精诚合作为保障，着力构建以“敦品砺学，以天下为己任”为核心的文化价值体系，把学校的质量建设和文化建设的愿景深深地扎根于每个一中人的心中，融入到每个一中人的血脉之中。
41岁县教育局副局长，可以去县高中任校长，要不要去？
题主41岁任县教育局副局长，现在有机会被提拔去县里的一所高中任校长，到底应不应该去呢？从行政岗位职务的角度来说，你是被提拔了，从副科级提出了事业单位的管理七级岗，也就相当于正科级，待遇肯定是提升一级的了。但你必须要考虑清楚的是，你在县教育局任副局长，尽管是副科级，但却是公务员身份，而高中，则只是一个正科级的事业单位而已。
你任校长以后，你的身份自然就从行政公务员身份转变成事业单位人员身份了，这个转变还蛮大的，你务必要考虑清楚。以后还有没有机会再转回到行政公务员去，回到公务员队伍，这就很难说了。从个人自身的经历，给你提点建议吧。到底要不要到高中任校长，可以从下面两个情况来考虑：首先，弄清楚自己在县教育局或者在县政府行政体系里还有没有发展空间，如果有发展空间，年龄也还有优势，那就不要去任校长的好。
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