没有工作经验刚毕业的老师应该当班主任吗？
就我自身的体会而言，我认为没有工作经验刚毕业的老师，不应该当班主任，至少是有些不适合的。刚走上讲台的那一年，无论对于教学的课程，还是对于教育管理学生，都感觉无从下手，在遇到问题时，在处理方式方法上，缺乏的不仅是教育经验，还有“教育智慧”。俗话说：吃一堑，长一智。当你没有一些经历的时候，就没有处理事情的经验，也长不出相应的“智”来。
班主任工作，看似简单，其实不简单，它不是需要时间和精力就够了，没有“智”，是干不好这份工作的。班主任相比于课任老师而言，不光是工作量大，而是需要管理班级、学生的方方面面，还要面对一班学生的各种类型的家长。如果说管理学生需要艺术，那么与家长交流，既需要艺术，也需要技术。如果没有一定的经历、经验的积淀，管理学生时会出现一些想不周到的地方，与家长交流时，也会出现障碍，如，有时不能理解家长的心思，只顾表达自己，可能会引起家长的不适和烦感；有时说话有时太直白或隐晦，让家长受不了或听不明白，容易形成家长和班主任之间的矛盾，由此给学生管理工作带来麻烦或障碍。
有人说，一位老师的成长，需要三到五年的时间。也就是说，一位老师，从新手到成为一名“成熟”的老师，教学经历是必须的。因为只有教过了，才知道该怎样教。“教学相长”，教学生的同时，老师也在成长，这种成长，是经验的获得和反思，是对以后工作的铺垫和指导。所谓“熟能生巧”，当积累了一些工作经验之后，就会逐渐获得和摸索出越来越多的教育教学的方法技巧，进而形成自己的教育艺术。
这个时候，再去当班主任，自然会有一种熟悉感。虽然之前没有当过班主任，但至少已经对于学生的教育、学生的生活有了很多的了解。同时，对于其他班主任是怎样做工作的，也会有所见、所闻，自然会在自己的头脑中形成“概念”，会起到启发和引导作用。曾经有这么一位朋友“个性签名”很有个性：诸葛亮出山前也没带兵打过仗，凭什么我当领导就得有工作经验。
但是他却忽略了一个事实，出山之前的诸葛亮到底是什么样的，为什么能让刘备三顾茅庐。诸葛亮生于一个官吏之家，诸葛氏是琅邪的望族，对于领兵打仗，诸葛亮可谓“门里出身”。十五六岁时，他就常以管仲、乐毅比拟自己。出山前，诸葛亮在躬耕南阳的10年里，通过游学，遍访各大军事要地，积累了很多有关军事方面的重要知识。所以诸葛亮能出山绝非偶然！ 谁干什么事情，都有第一次，但在干之前，做好充分的准备，无疑，对成功是有很多帮助的。
我是刚走上讲台不久的老师，当班主任经验不足，有什么好的班主任经验分享一下？
班主任，这个在主任系列里可能是最小的官儿。然而当班主任也不容易，当个好班主任就更不容易了。班主任官儿虽小，但却实实在在地管着几十号人。且还真不是一般地管理，是关于这几十号人前途命运的管理。这样说你就知道班主任的责任和任务，那可不是一般地大。当好班主任的大前提是你必须是个品正、心直、有爱的好人。你的言语、行为和人格，应成为孩子们的楷模，成为孩子们实实在在学习的榜样。
这样你在学生心目中才容易形成威望，为学生所敬畏。当班主任最要紧的素质就是要有爱。要关爱班里所有的孩子，要关注孩子们成长过程中的一切而不光是学习。成为孩子最可亲近、最可信任的人。正所谓"亲其师,信其道。"孩子们越觉得你可亲可敬，就越听你的话。你管理起来就越省力。班主任一般都担任课程，要努力把自己的课讲得好一点再好一点儿，这是受到孩子们内心尊重的最起码条件。
要配备好班委，并给以必要地训练和指导，让学生学会自已管理自已。班主任要当好导演而不是主演。这样你才有精力去做其它事情而不致于班务缠身。要尊重学生的人格，表扬学生要公开，要大声。批评学生要个别，要慢声细语，坚持以理服人而不是以势压人。要保护学生的隐私，尽力不使其面子和人格尊严受到伤害。要注意培养学生良好的品格，帮助他们树立远大的理想和学习目的，花大力气狠抓班级纪律建没，结合《中小学生行为规范》，制订切实可行的，操作性强的班级纪律规范。
培养学生的自觉执行纪律、自觉学习的习惯和自律意识。对学生教育要以鼓励为主，批评为辅，慎用惩戒手段。差生永远是你工作中的难点和重点。要多加关怀照顾和帮助。要有足够的耐心和定力。別指望你的话对他很灵，能使他一蹴而就。要允许他有反复和曲折。要学会和家长沟通。尊重別人是尊重自己的前提和开端。要给家长以充分地尊重和理解。
说话要谦和，立足点要以学生为重。要多听他们的意见和建议，尽量满足他们的合理诉求。对于无法满足其愿望的，要给以耐心的解释。有时部分家长会给你送个小礼品以求对他孩子更多关注，要学会婉言拒绝。永远都不要收受学生家长的礼品，以免坏了师德，毁了人格。要学会保护自己，和极个别素质较低的家长交往要格外小心。语言行为不授人以柄，有时即使自己有理也不与对方过多争执。
文章TAG：总结出一个经验 班主任工作经验 总结 一个 经验
