为什么说教师这个职业很伟大？
作为一名教师，我不认为教师很伟大，我也不认为教师是“人类灵魂的工程师”；是蜡烛“点燃了自己，照亮了别人”；是让学生拾阶而上的人梯……我觉得，对老师职业的“圣化”无助于教师地位和职业声誉的切实提高，在我看来，如此圣化反而是一种“捧杀”，它会加剧这个群体的职业窘境。君不见，现在的新闻媒体领域，教师几乎快要变成“落水狗“、“人人喊打”的形象，关乎教师群体的负面新闻层出不穷：体罚、不人性化、见钱眼开、通过辅导班变相牟利、势利、责任意识差、教学功利化、低素质、人面兽心的“叫兽”等等不一而足。
在教师收入和付出严重不成比例的年代，比如80年代及以前（那个时代，教师是寒酸的臭老九，没有多少人会愿意做一名老师，这种情形下，大学师范院校为了应对教师队伍的青黄不接，不仅分数上降10分录取，而且师范生大学教育全免费），我们可以通过圣化一个群体，提倡奉献精神来弥补这种不对等的职业阶差现象。但现在已经是21世纪，教师重新回归一个正常甚至是众人艳羡的职业群体角色，无论从职业的稳定性、收入待遇还是职业声誉而言，都已非昔日“臭六九”所同日而语。
在这种情形下，提倡回归教师的职业精神和底线意识比宣扬这个群体的“伟大”更显得迫切，前者是让教师回归职业平常心和平常态，以职业道德来规范自己的行为；后者则重新把这个群体塑造成了一个“特殊职业群体”，特殊职业群体容易滋生蔓延出特殊心态：比如自我圣化，比如付出与收入永远不成比例的抱怨等等。另外，圣化一个群体也很容易带来公众对这个群体的不切实际的高要求和高标准，而教师只是凡人，对于凡人而言，过日子的生存哲学要远高于“成神成圣”的考虑。
基于此，“圣化”最后对于教师群体而言，就可能变成一个“捧得越高，摔得越惨”的结局。作为一个教师，我不认为自己很伟大，我更喜欢以一种如其他许许多多职业一样的职业属性来界定自己。我愿意在这份职业中倾注自己的心血去把它做到最好，同时，这份职业也让我笃定了人生方向，带给了我莫大的快乐和归属感。仅此而已，无他。
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