如何帮助小学生复习数学？
我是小学数学教师，通常距离期末考两三个星期的时候，就进入复习阶段，复习阶段应该是最枯燥的，每天就是重复性的测试和评讲。学生累，老师也累，这时候身为教师应当多点提高课堂活跃度，让枯燥的复习变得更为轻松。我总结对于小学生来说，有以下几点。第一，计算是根本，先把基础的计算题训练到位，才能做填空题，应用题，因此要重点复习本学期学过的计算类型和说清算理，不要忘了，把以前学的计算题也做下，比如人教版三年级上册，学的计算基本都是多位数的加减法，多位数乘一位数，整个学期就是没有除法的算理，虽然二年级下册已经学过两位数除以一位数的竖式计算，但很多学生都已经忘记了除法是怎么竖式计算的，只会口算。
第二，单位换算，相信每个学期都会接触单位换算，时间单位，质量单位，长度单位，面积单位，体积单位....很多，除了一年级，其他年级几乎每学期期末的填空题都会出现单位换算，假如单位不会换算，那么应用题也是很棘手的。因为很多应用题涉及单位换算后再计算。所以复习的时候，要让孩子们知道每种单位的概念，比如1毫米大约是多长，1千克大约是多重。
第三，公式，要复习本学期学过的公式，如周长公式，面积公式，体积公式，这是必考内容。第四，作图题，也是重点，平移，旋转，画圆，画线段，画长方形等，每个学期都有对应的作图知识点。第五，多做期末复习试题，题海战术总能找到孩子薄弱的知识点，查漏补缺。复习阶段，做题为主，相信你的孩子或者你的学生一定能够进步的。
如何高效提升小学数学教学能力？
这个问题包括了“小学”、“数学”两个关键词。众所周知，小学包括了1-6年的义务教育。每个年级，孩子的心理、身体发育、认知水平、思维都不同，数学老师的教学方式总体上要”因龄施教“、寓教于乐，启迪思维。（1）小学1年级这个时期的孩子刚从幼儿园升上来，天真活泼是他们的主要特征，从顽童的集体生活中逐渐走进正规的课堂，面对的老师不再像以前那样百依百顺，哄自己开心了，他们心理是有陌生和抵触的。
数学老师应该接起幼儿园的接力棒，寓教于乐，将简单的数字加减通过孩子做游戏的方式来体现，比如6个孩子拉成一圈，告诉他们这是一个集体，总数是6。大家都拉成圈，数学形式是） 6=6；进去一个孩子，其他孩子仍旧拉着手，那里面和外面的人数相加，是什么数学形式？启迪孩子们，找到1 5=6；然后继续进行此类游戏，2 4=6；然后是3 3=6；最终询问孩子：小朋友们，为什么圈内和圈外的人数不同，但是总数都是6呢？或者启迪孩子：数学是形式多样的，大家都可以进行自由组合，不要统一，要有自己的个性。
这就是数学的简单哲学意义了，哈哈，小朋友们能听懂吗？（2）小学2年级这个时期，孩子已经适应了学习生活中有作业，对课堂生活不再很抵触的心理状态。由于对事物的好奇心，可能会问很多为什么。数学老师，应该多讲一些数学家的小故事，启迪孩子对数学的好奇心，培养他们热爱学习的态度和习惯。（3）小学3-5年级孩子逐渐成长，对事物更加好奇。
数学老师更应该积极引导孩子，传授热爱数学，学以致用的理念。在面对抽象的分数加减、公约数、公倍数、质数之类的数学概念、几何形状变换及其特性时，多从生活中发掘使用数学的场景，借助日常的生活现象来讲述。比如讲述我国祖冲之发明圆周率的故事、苏联飞船失事，竟是一个小数点的原因、平行四边形为啥不稳定，三角形稳定的例子、分数是解决小数不能完全书写的问题等。
（6）小学6年级这时候的数学应用问题比较重要，数学老师多灌输：”方程、假设“在数学的思想。让孩子明白，有些问题我们可以大胆假设，小心求证，这有利于孩子发散思维、逐渐销元思想的训练。总之，小学的数学老师的教学能力不体现在解决多复杂的数学难题，而是要启迪孩子的心智，播撒孩子对数学的热爱和严谨的学习习惯。。
如何教学，可以使小学数学课堂高效化？
谢邀。没教过小学数学，但初一的学生教过，想来和六年级差不太多。要课堂高效化，主要是能够对每节课内容都能起到立竿见影的效果。我就说重点吧。1、激发兴趣，让学生喜欢你，进而喜欢数学，这是相辅相成的。学生喜欢你了，就喜欢你的课。你的课讲得生动活泼，趣味十足，学生就更喜欢你了。形成良性循环。2、精讲多练，让学生有表现的机会和舞台。
凡是学生能做的，都让学生做。小学要关注到每一名学生，提问要设计好，简单问题提问学习成绩较差的同学，也就是量体裁衣。尽量不让学生站起来回答不上。我一般都是针对不同层次的同学，设计不同的问题，让他们有成就感，从而激发他们的学习兴趣。3、当堂检测，每节课都可以出几道练习题，让学生快速独立地作出，老师当堂批改，最好能做到面批面改。
老师可以在课堂上批改几位不同层次的学生，发现问题。然后让学生自己给自己打分，同座互相批改。形成一种你追我赶学数学的局面。4、表扬鼓励永远大于批评惩罚。尽力不使用批评惩罚，如果他做得不好，你没表扬他就是对他的批评了，他会知道努力。5、爱，永远是教学的第一要素。你真心对学生，学生会感觉到，他会不辜负你对他的希望。
如何快速提高小学四年级学生的数学成绩？
欲速则不达。数学学习真不能求快。我是王老师，专注于小学数学，从小学数学教学内容来看，三年级是个分水岭，从三年级开始，学习进度明显加快，一直到五年级达到峰值。其实每个阶段都很重要，旧知识是新知识的学习准备，到了四年级知识点关联性更强了。四年级是抽象思维发展关键阶段，对应的数学概念也更加复杂，伴随着很多孩子青春期到来，学习成绩提升确实是个复杂的综合过程。
四年级数学成绩确实只是表象，如果家长关注孩子学习，更应该从最根本的影响因素来进行分析。1，找出问题点，针对性查漏补缺每个孩子数学学习问题点不同，要想提高成绩，首先找准问题，针对性查漏补缺。这无疑是最高效的。从深层次来讲，学习兴趣的激发，科学对路的学习方法，良好的学习态度才是问题的根本。你有关注孩子平时作业情况吗？平时试卷有没有引导孩子做剖析？问题点出在哪个单元？知识点理解了吗？如果孩子有学习难点，家长有没有想办法去科学辅导？找到问题点，有没有督促孩子制定提升计划。
成绩肯定不是一天两天掉下来的，相反，提升也需要比别人更多的努力。▶ 四年级下册人教版内容2，保证计算准确率，起码提10分很多孩子四年级成绩下降，其实三年级就有所显现了，有家长问王老师，怎么提高成绩，我首先建议他保证计算的准确率，一二年级是心算积累阶段，三年级是严谨笔算习惯养成阶段，到了四年级其实从整数运算已经拓展到小数的运算，并且注重运算灵活性的考察了。
如果你发现孩子数学计算准确率不高，那么就抓紧时间练习吧，计算确实没有捷径，而且每个阶段都是最最基础的考察内容。坚持每天练习，积跬步，才能行千里。没有5分，10分的逐步提升，不可能产生质的变化。3，兴趣和信心是动力，成绩提升肯定是个良性循环如果是不愿意学，那么先解决不愿意学的问题，激发孩子学习数学的好奇心。
愿意学，然后再是学习方法是否对路，方法决定学习效率。如果前两者都没问题，那么就会产生良性的循环，成绩自然提升；反之，如果孩子学习问题点一直未能解决，那么学习信心自然更受打击，就是恶性循环。往往从最根本上去引导，才能起到奇妙的变化。多鼓励孩子问为什么？课堂上向老师问，课后向家长问。如果好奇心激发出来，学习潜力是无限的4，数学重视思考过程四年级是具备初步转化、归纳等思考问题方法的，而数学一定要重视思考内化过程。
从数位表推理到更大的数，从整数运算到小数运算，其实都是逐步拓展的过程，知识要上升到思维，才是数学进阶的本质。通过自己的思考突破成功解题，那么孩子除了经历思考过程，也收获了成就感。其实最了解孩子学习区的是家长，找到问题，解决问题，否则问题就一直在那里。还是希望家长能描述更详尽，这样更能有效解决问题。现在正是期末备考复习黄金阶段，要利用好这段时间。
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