有的学生作文甚至需要修改好几次的。肯定有的，如果能面批效果会更好！在我三十年的语文教学生涯中，仅仅靠课堂上的点拨、指导是远远不够的，不管是命题作文，半命题作文，材料作文，看图作文……，通过和学生一起审题分析，指导，然后学生习作，接着批改（有无错别字，词语运用得当与否，语句通顺与否，标点符号是否恰当，修辞运用如何，文章结构如何安排的，是否会移花接木，是否围绕中心了，中心是否突出了，文章的层次安排是否合理、清楚……）如果做不到面批的话，就要在学生作文的旁边做好批注，让学生针对性地去改自己所存在的问题，如果能做到面批，学生及时了解到自己的不足，有的放矢地改，面批比批注更具体、全面，更有针对性。
语文老师批改作文对提高学生的写作能力有用吗？
肯定有的，如果能面批效果会更好！在我三十年的语文教学生涯中，仅仅靠课堂上的点拨、指导是远远不够的，不管是命题作文，半命题作文，材料作文，看图作文……，通过和学生一起审题分析，指导，然后学生习作，接着批改（有无错别字，词语运用得当与否，语句通顺与否，标点符号是否恰当，修辞运用如何，文章结构如何安排的，是否会移花接木，是否围绕中心了，中心是否突出了，文章的层次安排是否合理、清楚……）如果做不到面批的话，就要在学生作文的旁边做好批注，让学生针对性地去改自己所存在的问题，如果能做到面批，学生及时了解到自己的不足，有的放矢地改，面批比批注更具体、全面，更有针对性。
有的学生作文甚至需要修改好几次的。我认为学生写作水平的提高，批改和修改也是重要的环节。长此以往，如果老师坚持这样引导着审题，批改（正如我前面提到的，要从各个方面来批阅），修改，学生再誊写到作文本上，渐渐地，学生的写作水平在不知不觉中就提高了，因为学生在下一篇写作中就留意了在上一篇习作中的应该注意的问题。
一篇习作，老师仔细批阅下来至少需要10分钟，一个班50左右学生，一周一小作，两周一大作，只是语文老师的批改工作量很大的，不要说老师还要备教材，备课，更不要说学校有什么检查呀，什么活动呀，或者担任班主任工作呀，所以大家一定要支持、理解一下我们语文老师！！如果学生经常习作，不点拨，不批改，就像一棵树苗任其生长，在关键时候还必须施肥，浇水和园丁修剪的[呲牙][呲牙]。
小学中高年级习作，老师修改好？还是学生自主批改好？
陈校长是高手。10年前，你错过了一次向高手学习的机会。站在领导角度来看，陈校长是高手——尽管不认同你的具体工作方法，但是，首先肯定你踏踏实实的工作态度。站在教学角度来看，陈校长也是高手——提示你，要重点关注工作效率和工作效果，反过来，思考工作重点应该放在哪里？看你没反应，所以无下文。老师，事过10年以后的今天，请老师你仔细想一想——教学作文的重点，是应该放在事后“改”上面呢，还是应该放在事前“教”上面呢？陈校长一眼看透，一语中的啊！2022年元月11日写于湖北仙桃沙湖镇。
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