而上了网课的教师，根据所选择方式不同，工作强度又不一样，有作业的学科与没有作业的学科，差别很大。二、上多与上少的问题以周课时来计算，一周五次课与一周一次课，显然不能同日而语，一周五次作业和一周无作业批改，明显又不一样，我们暂时不把答疑这类较灵活的工作算在内，实质上它也是一项繁重的教学工作。通常情况下，教师上网课，学生数量会超过平时班级限制，那么，30人的网课和300人的网课，到底有何不同？一刀切计算吗？同理，30份作业和300份作业呢？三、网课包含哪些工作其实我十分提倡“裸课”，自己在也上过网上的“裸课”，一块电子白板，题目截图放上去，然后开讲，但这对自己要求很高，没十足把握，不太敢。
于是只好老老实实地做课件，先在纸上写解题过程和讲解提纲，再开讲，这便算是备课了。每天课后，晚上9点之后是批改作业时间，因为布置作业时截止时间是这个点，网课作业最好当天作业当天批改，不要像平时那样等到第二天，这样的第二天上课前，前一天作业情况更清楚。学生也能及时得到反馈，其实这应该处算优点，作业反馈速度极快。
改作业的难度各学科又有不同，例如语文的作文，数学的几何题。四、班级管理有哪些工作作为班主任，其实每天泡在网上的时间要远超过学科教师，如果本身是班主任，又是语数外等教师，咱俩握个手，同命相怜吧！班主任的一项基本工作就是联系学生及家长，网课没到，先留言，没回，打电话，一个不通再打第2个。作业未交，请按以上操作重复。
第二项基本工作是填表，数量多到令人发指，懒得吐槽了。第三项基本工作是传照片，各类活动，学生拍照上传，班主任挑选，再上传。第四项基本工作是转发消息，虽然只是动动手指，可每个消息都在具体要求，要么填表，要么拍照，关键是不能忘记，脑子里一直要惦记着。也许有人会觉得惦记不算什么事，呵呵，只能说你不懂事，人一旦惦记着某件事，在完成之前，很难静下心来做其它事情的，很不幸，“其它事”恰恰是正常的教育教学！既然网课是一件新鲜事物，那么为之付出更多精力也是正常的，于是绩效考核中，如何体现出差别，这又给管理者出了一道难题。
近期孩子上网课期间学习生活上有什么优点和问题？
我感觉孩子在家上网课，对孩子来说唯一的优点就是锻炼了自学能力；对家长来说，就是深入了解了自己孩子的学习状态，明白了孩子平时在学校里的表现。除了这两方面的优点外，其它实在没有什么优势可言。鉴于受疫情影响，孩子们只能在家上网课，实在是迫不得已的选择。孩子们在家上网课期间暴露出的问题还是很明显的，学校和家长应该高度重视，尽量让孩子们的网课质量高一些，我梳理了一下，主要问题有下面几条：1、 对于农村家庭的孩子来说，大多数孩子使用手机上网课，手机的屏幕较小，孩子们长时间看手机屏幕，肯定对眼睛不好。
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