因此，教师应善于用生动活泼、富有情感和具有诱导性的语言引导点拨学生，用热情的语言鼓励学生，用期待的语言引导学生探索疑难，满足学生的成就欲和探索欲。 总之，语言的表现力是教师的重要基本功，教师应在教学实践中，不断加强、锤炼、提高，有意识加强语言修养，才能使学生爱听乐听，积极主动去学习，从而提高教学质量。
新学期如何让课堂充满吸引力？
新学期让课堂充满吸引力，让孩子们喜欢你的课，该怎么做呢？首先，教师上课要有激情。教师要全身心地投入到教学中去，不能把自己生活上遇到的烦心事造成的不良情绪带进课堂。微笑着面对学生，会迅速拉近师生之间的距离。其次，要认真组织课堂的每个教学环节，让全体学生尽可能的参与进来，让学生能够学有所得。创设一些教学情境，或设置一些教学活动，或讨论一些关键问题，充分调动学生动脑，动口，动手，激发学生的学习兴趣和探究能力。
不同的课程教法是不一样的。第三，教师要有很强的语言功底，普通话标准，课堂语言生动幽默，适时鼓励表扬学生，切忌当面训斥某个孩子。如孩子上课表现不佳，课后交流谈心，保护孩子的自尊心！第四，采用现代化教学手段，多媒体辅助教学，教学方法变换多样，才能吸引学生注意力。总之，不断反思自己的教学行为，不断锤炼教育教学技能，才能把课上好。
如何提高小学数学教学的趣味性？
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习不是负担，而是一种享受。因此，要提高小学数学教学质量，首先就要提高小学数学的课堂兴趣。随着科技的不断发展与进步，诸多研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。
这些研究在课堂上表现出来，就是学生对感兴趣的东西听得津津有味，而对那些自认为乏味的内容，就心不在焉，不当一回事。结果导致一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微，成绩也提升不起来。一、以自身教学语言的感染力、亲和力来影响学生学习俗话说“一日为师、终身为父”，教师在教学过程中也充当着父母的角色，因而教师在教学过程中应力求表达语言生动、形象并带有强烈情感，同时要表现出仁慈、和蔼和渴望。
对于孩子的进步及时给予表扬和鼓励，对于学生成绩的下降，也注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣，以致于破坏整节课的兴趣。二、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率针对小学生对自己的行为约束力差，注意力极易分散，常常在课堂上玩与学习无关的东西等行为习惯，教师就要在备课时充分备好相关知识的串联，以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，防止学生注意力集中短暂，时间一久，就会提不起精神和兴趣，从而导致分心和学习间断。
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