怎样才能写好故事？如何让自己的故事吸引学生？
一段好的故事，能给人带来一段深刻的人生经历。所以，有人说一部好的名著就是一段人生。那么怎么样才能让你的故事更加深刻、感人呢？第一、素材必须来自生活。先感动自己，再去感动别人。只有先感动自己，才能获得深刻的情感体验，后把这种体验原汁原味地描述出来，就能感动和你有相似人生经历的人。第二、故事需要有波折。因为文似看山不喜平，波折使读者不会产生疲劳感。
有时还会给人“言有尽而意无穷”的感受。如莫泊桑的《项链》，结尾处主人公才知道，原来自己借朋友的相链原来是假的，讽刺的是自己，既然为了这一条假项链还了几十年债。第三、语言要有味道。孙子说过“文质彬彬，然后君子”。美丽的外表能吸引读者走进你。犊子，愿意读你的文章了，你的文章才会产生价值。以上是我的三点意见，欢迎指正。
如何通过有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学？
你好！我来回答你的问题。教师要充分利用有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学。教育教学是为人的发展培养和服务的，教师在数学教学过程中要运用小学生的好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，让孩子引发不同的问题，自己去思考，然后分享自己解决问题的思路和策略，最后在老师和同学的肯定和赞赏中得以提升。
下面就谈谈北师版小学数学教材的“有趣教”与“好玩学”的情况一、人物角色的设置，增加学生学习的兴致。#我来说教育#教师要在教学中利用教材中设置的四个主要人物，导入有趣的故事或好玩的情景。（一）淘气和笑笑。让学生扮演角色，一起提问、一起思考、一起分享解决问题的思路和策略。（二）智慧老人。主要让已掌握解答问题方法的学生或老师为“智慧老人”。
1、指导。适时给同学或学生解答的方法、解题思路的指导。2、归纳。对于诸多的方法与思路进行适当提升，得出正确的结论。3、鼓励。“智慧老人”对回答完整、思路清晰的学生给予表扬，鼓励其经一部思考新的学习问题。（三）机灵狗。它就是学习学习的伙伴，常常在一旁说出自己的感受，鼓励学生思考，渲染学习气氛，从而增加小学生学习的兴致。
二、情境教学的构建，利于学生挑战性的提升。#教育微头条#教师要在教学中运用情境图和问题串，将观察、操作、思考、分享、与提升融汇在一起，形成具有趣味性、现实性、实用性、挑战性的教学环节。（一）主情境要源于生活与学习。教师在编排时要处理好不同题材和不同时间段的平衡。1、激活“原点”的功效。在学生学习之初，教师要利用故事、童话、直观物品、简单运动、游戏等结合主情景图创造一个趣味活泼的情境，调动学生的学习积极性，从“源头“上激发其学习知识的欲望，达到激活“源点”的功效，让学生能“顺流而下”，但也要根据学生的学习状态与授课时间来定创设情境的形式。
文章TAG：数字藏品入侵现实世界 如何让数字故事吸引学生
