比如:拼音的作业，可用声母归类带出词来的办法，用辨别四声带出汉字的办法，用声母和韵母注音辨别αo、ou、iαo、iu的练习。其次是在作业布置中，应注重多音字、形近字、同音字、音同形近的字的练习。再其次是应注重词语搭配练习、近义词的练习、反义词的练习、多义词的练习、成语的练习。最后是用词造句、看图说话等方面的作业练习。
小学一年级在语文寒假作业中布置预习下册教材和书写生字的作业好吗？
我是小学老师，我来聊聊这个话题。我今年教的是二年级。根据事前说好的孩子们考试各科达到95分以上就没有书面作业，但是每天要阅读，阅读时间自己掌握。但是先要出声音朗读二十分钟，然后可以随意阅读，默读等等方法都可以。因为朗读可以培养孩子的专注力。所以我一般都会提倡孩子们先出声朗读一会，在随意阅读。我每每不会就留预习的作业，尤其是语文汉字书写的作业。
因为我知道在没有老师教导下，孩子们在写没有学过的汉字时，容易出现笔画的错误，并且先入为主，有的字就会错一辈子。比如我小的时候写那个“黎明”的黎字，就是假期学会的，我就把“黎”字上半部分右面记成了“勿”，老师在教时我觉得会了，也没有认真听，并且一直这样写。直到做了老师，认真教孩子们时我才发现我原来这字居然错了好多年。
所以我从来在低年级不留书写新字的作业。可是如果孩子的老师留了这样的作业，家长也要配合吧。不然别人家孩子写了，你家没有写，在开学不同步，或许你家孩子要吃亏落后的。那么家长如果吃不准笔画笔顺的，就百度一下，弄清楚在教给孩子，这样就不怕孩子书写出现错误了。我自己的小外甥女就留了这样的预习作业。我假期就得负责去给她辅导汉字的书写，不然能咋样，不写吗？那孩子该怎么想，老师留的作业可以不写，不做。
给孩子造成这种想法也是大大的不妙。我无法评论这种方法好不好。有很多补习班就开始讲的是下册的内容，有很多家长蜂拥着送孩子去补习，或许家长有这样的心理，大家都去学了，我家不学不是会落下吗？咬牙坚持吧！可是学了的真的比不学的掌握的就好吗？我看未必吧。一个小学一年级的知识，根本没有那么难。没有必要假期浪费时间提前学下册的知识，大可以利用这段时间让孩子好好阅读些书籍不是对孩子学习语文更好吗？就写到这里吧！我的学生们发他们阅读的小视频时间到了。
如何看待小学一年级数学、语文老师同一天分别布置两张试卷的家庭作业？
为了减轻学生的课业负担，减轻孩子的学习压力，减负增效，让孩子轻松快乐地健康成长。按照教育部门有关规定小学一、二年级学生不准布置书面作业，只能布置口头作业，读背记语言表达之类的练习。但不布置作业，也有的家长说三道四，强烈不满。说老师不负责，工作责任心不强之类的话。布置下去，又不符合每一位家长的心意，孩子作业速度慢的家長又嫌多。
我女儿现在一年级刚上学，老师每天在群里布置作业，让孩子背诗发视频，大家怎么看？
我也是一年孩子的家长，也有和你类似的情况，但我认为这是老师认真负责的表现，作为家长不能吹毛求疵，不管形式上是否符合所有家长的口味，但基本思路和原则是有益于孩子的。我家孩子也有班级群，老师每天都会在黑板上写清楚家庭作业，让孩子自己在家记本上记录，孩子完成作业后家长需要在家记本上签字，还可以反馈意见和老师沟通。
与此同时，还通过翼校通和班级群再次发布作业通知，毕竟刚入学，怕有的孩子记不清作业。当然，也安排了背诵三字经的任务。对于这一点，我相信大部分家长是认同的，可能有的家长觉得孩子还小，才入学，没有必要布置那么多作业，还额外背诵经典，但这有错吗？要知道，老师在黑板上写过一次作业其实就够了，为什么多浪费精力通过不同的渠道发送作业，因为很多学生和家长都很马虎，这给老师的教学带来很大的压力，会让整个课程教学停滞不前。
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