孩子在幼儿园和在家表现不一样，在幼儿园不敢说话，是怎么回事？
为什么有的小孩儿在家跟妈妈好多话讲，而到了幼儿园没话说？第一，环境因素宝宝在家里跟妈妈可以无拘无束的说话，发脾气，玩游戏，但是到了幼儿园毕竟是一个整体。在同伴交往和师幼交往的影响下，让宝宝学会守规矩。所以你在一些场合下是不可以随意说话的。因为随意说话影响了整体的教学活动。第二，交流对象不一样在家里妈妈跟孩子。
关系很亲近，妈妈对孩子的情况也比较了解，沟通起来就比较方便自如，但是宝宝来到了幼儿园。交往更多的是同龄的小朋友。同龄的小朋友很难站在对方的角度去考虑问题。所以如果遇到不太会聊天儿的小朋友，宝宝也就不愿意去聊天儿啦。第三，宝宝会在集体场合害羞就像我们成人在公共场所大声演讲，也会觉得紧张和激动。宝宝到了幼儿园大环境也会存在害羞的现象就不敢去跟别人交流。
孩子间隔性的不愿意上幼儿园是什么原因？有什么好的解决办法吗？
我的孩子两岁三个月进入幼儿园，入园前主要由我自己和保姆带，目前在幼儿园中班。她就经历过题主说的这种“间隔性”不愿去幼儿园的情况。下面就我的观察和分析说说我处理这个问题的一些体验。 首先，家长需要认真记录孩子不愿意去幼儿园发生在什么时候，想想这些时候有哪些因素导致孩子排斥幼儿园。我女儿对幼儿园最排斥的时候主要是刚入园那一周、天气不好时、睡眠不好时、我出差刚回家时。
了解了孩子不愿去幼儿园的高发情境后，就需要针对不同情况对孩子进行心理疏导，让孩子自发地调整心情，愉快的去幼儿园。 第一、孩子最初对幼儿园的排斥，大多是分离焦虑引起的。分离焦虑的原因是孩子从家庭这个有熟悉的人、熟悉的环境对陌生的人、陌生的环境的转变的恐惧心理引起的。解决孩子从“双熟悉”到“双陌生”环境的恐惧感，需要家长在孩子入园之前半年就开始进行“过渡性”训练。
即帮助孩子适应从“熟悉的人 陌生的环境”——“陌生的人 熟悉的环境”——“陌生的人 陌生的环境”这些成长陪伴因素的转变。可以先由家长陪伴去上亲子课，再过渡为家长不贴身陪伴让孩子自己在新环境里玩耍。和孩子分别前跟孩子约定好再次陪伴的时间（可以从十分钟到半小时再到更长的时间），让孩子自己体会到家长不在身边、在新环境下也可以玩的很好。
第二、孩子经过最初的入园分离焦虑后会在一些自己“生理体验”不舒适的时候对幼儿园产生排斥情绪。比如雨雪天气、头天夜里没睡好等等。这种情况下家长要先“肯定”孩子负面情绪的合理性，告诉他这种情况下大人也不喜欢出门，但我们可以克服一些困难，一起高高兴兴去幼儿园。我女儿的幼儿园离家很远，冬天她不愿入园的频率非常高。
我通常自己回比她早起半小时，放点音乐、拉开窗帘尽量让她自然醒。为了让她有比较愉快的起床体验，我还会给她搓搓脸、搓搓手脚，给她做几套“醒盹操”，让她愉快的醒来再出门。遇到我出差回来孩子非常恋我不愿意分开的情况，我会尽量抽时间在这几天接送孩子，满足孩子依恋的心理。其实五岁以前的孩子尽量多给他“满足”，你会发现孩子其实一点也不贪心，反而你如果对孩子的需求压制太多，会导致孩子情绪积压到一定时候的反弹。
第三、从我个人的育儿经历和对周围家庭养育孩子的信息来看，有些在家里很乖巧的孩子对幼儿园会表现出超出想象的排斥；而在家里不是那么好带的孩子反而会出人意料地对幼儿园表现出好感。在家乖巧的孩子大多是天生比较敏感谨慎的孩子，对新环境会反复观察、确认绝对安全后才会欣然接受。家长一定要认可自己孩子天生的性格特点，有针对性地进行疏导和帮助。
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