原因是多方面的。一、学生问题。老师不敢管学生是一个普遍存的问题。有的学生因家长过于溺爱，老师管不的，批评不的，稍一严格，回家告状，怪罪于老不好。二、家长问题。老师为落实双减规定，作业布置少了，说老师不负责任，作业布置多了，说老师违背上级规定，动不动就向教育行政部门打投诉电话，告老师状。三、老师问题。不否认有个别老师，管理学生没耐心，甚至打骂学生，或者惩罚学生，存在职业道德问题。
为什么有人说教育质量好的秘密是重视教育，尊重教师？
这个问提得妙，有水平，满满的正能量。的确，教育质量好的秘密是重视教育，尊重教师，不然会有那么多的仁人志士和智慧远见者极力呼吁和倡导尊师重教吗？不然党和政府为什么历来都把教育放在国家经济发展及社会进步的优先发展的战略地位呢？不然为何古有天地君师亲的排位、今有教师是人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业之赞誉呢？教师是教学的主导者、教育的推动者，试想：一个连教师都不尊重的社会能调动教师的积极性、创造性吗？能让教育质量大力提高和大好利好吗？就好比要想庄稼长势好、收成好，不要农民热心、热情、积极、情愿流汗水行吗？有句常言说的好，要想马儿跑得好就要给马儿吃饱吃好草！同理，只有重视了教育、尊重了教师民族才好、国家才强、人民才富。
明知有偿补课会被处理，为何在校老师甘愿冒险，是师德有问题吗？
一刀切地全面禁止有偿补课，这本身就是错误的。应该禁止一切不道德的有偿补课，禁止一切不道德的有偿补课，不道德的必须禁止！把有偿补课就定为师德有问题，是本末倒置。补课市场是客观存在的，从市场准入的角度，难道相对应的专业教师不可入而让非教育人员进入？这和有会计证的不可当会计而让没会计证的当会计有什么区别？有市场就应规范化，禁止一切不道德的行为是规范的基本要求，为了简单一刀切禁止在职教师参与，本身就是眉毛胡子一把抓。
结果就是，禁而不止，家长会托人找好老师补课，所以总是有在职教师进行有偿补课，但因为老师要面临风险，补课活动有时会突然中断，受损的还是相应学生，从某种意义说，这种禁止扰乱了市场秩序，使这个市场变得怪异。现行的一些评价倒是逼迫教师走向误人子弟的师德败坏。比如，为了成绩想法设法弄走差生且手段可用毒恨来描述，还有为了成绩让学生考试作弊可谓多如牛毛而为了政绩的领导竟然睁一只眼闭一只眼甚至是暗示鼓励，为了评职称买论文和证书并催生了一个产业链，为了成绩全面应试教育和题海战术使大部分天才变成庸才等等，这些师德师风问题无人问津，甚至是不被认为是师德师风问题。
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