这样不但让老师很省心，而且老师的价值观也就体现出来了，教学成绩就是老师的名签，光环，成绩优秀，名次靠前，各种评优选先，荣誉，晋升等也就都有了。当然了，作为学生，不要有太多的心理负担，认为自己成绩不好，老师就不喜欢自己。老师不但都喜欢成绩好的学生，而且也喜欢全体学生，更注重于学困生，只是在教育方式上有偏差。
为什么有些老师会更喜欢成绩好的学生？
首先，每个领悟的佼佼者一般都是大家的重点关注对象，学习好的同学也不例外。其次，因人而异，我的队长（老师）他非常欣赏学习好的同学，对他来说，他喜欢学习好的原因是他的学历不高，（作为一名大学老师，学历肯定不会太低，他对自己的要求比较高）。所以尽管他已经是一个五十多岁的老年人了，他也依旧在努力学习，他还和我们一样，在准备法考的路上。
老师喜欢成绩不怎么好，但乖巧的初中学生吗？
作为老师，我来谈谈这个问题，对于成绩不怎么好，但是乖巧的学生，老师虽然不一定会喜欢这样的学生，但一般是不会讨厌的。虽然在教师职业道德中要求老师要对所有的学生一视同仁，但是这压根是做不到的，也不是说老师有意去偏向或忽略某些学生，只是一个班级那么多的学生，而老师的时间和精力又是有限的，不可能把会关注到所有的学生，那么这样就会让一些学生感到被老师给忽视或不喜欢了。
在一个班上，给老师留下影像最深的应该是学习成绩最好的和学习成绩最差的那几位同学，中间的学生因为“默默无闻”很容易被老师给忽略。老师对成绩好的学生有一种心理上的偏向这也是正常的，毕竟教这样的学生能让老师感受到成就感和轻松。一个班级最调皮的那几位学生也给老师留下了深刻的影像，因为纪律不好，因为成绩太差，时常被老师点名，久而久之就加深了影像，只不过这是一种不好的影像吧了。
处于中间的学生因为没有优异的成绩，表现的也很中规中矩，很难吸引住老师的注意力，就有种被忽视的感觉。对于成绩不太好，但表现乖巧的学生，老师还是会注意到这些学生的，老师也很愿意去帮助这样的学生，只要能取得一点点进步都是会引起老师的关注的。当然了，作为学生，不要有太多的心理负担，认为自己成绩不好，老师就不喜欢自己。
也许老师的某一句话或某一个举动让成绩中等的学生受到了刺激，但很多时候也是无心之举，也许是学生的自尊心在作祟吧，老师对成绩中等但乖巧的学生是没有任何的忽视或者放弃的。老师也许很欣赏那些成绩比较好的学生，但不一定就喜欢成绩好的学生，发现很多跟老师关系处理的比较好的反而不是那些成绩特别好的学生，那些懂礼貌、活泼、善于表达、跟老师互动多的学生更容易赢得老师的喜欢。
文章TAG：班里 女生 初一 同学 老师 初一的儿子喜欢班里的女生 老师怎么就呢么喜欢一个同学
