考察重点弄清了，我们努力的方向也就明确了。二、有针对性阅读中考结束后，准高中生就要开始有的放矢地安排文言阅读书目了，我给大家推荐的是《论语》、《史记》、名家唐诗宋词。《论语》推荐理由：①《论语》是儒家的原始经典之一，阅读这本书，不仅可以让我们知道如何做人，还可以让我们了解教育、学习和治国安邦的方法。②《论语》共20篇，每篇都比较短，可以作为高中文言文学习的基础，一个暑假可以认真读完。
③《论语》是人教版高中语文教材推荐的名著导读篇目，提前阅读了，高中学习时会事半功倍。《史记》推荐理由：①史记为二十四史之首，文学价值很高，从小学到高中教材中都有体现，而且也是高考传记选材的内容之一。②《史记》凝聚着我国古文最齐全的词汇和最标准的文法，涵盖高考古文中的120个实词、18个虚词、重点句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等）、古代文化常识等重要知识点，可以大大增加高中生的古文知识储备，培养文言文阅读的语感③个人认为安排高一高二两年读完《史记》。
名家唐诗宋词推荐理由：古诗文鉴赏部分，近几年选题侧重于唐诗宋词中的名家名篇，除去高考必备的篇目，建议大家阅读名家名篇如下。（1）宋词。①苏轼：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》；《蝶恋花·春景》；《望江南·超然台作》；《临江仙·送钱穆父》。②辛弃疾：《青玉案·元夕》；《鹧鸪天·送人》；《鹧鸪天·代人赋》。
③柳永：《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）；《少年游》（长安古道马迟迟）；《忆帝京》（薄衾小枕凉天气）。④李清照：《蝶恋花》（泪湿罗衣脂粉满）；《鹧鸪天》（寒日萧萧上琐窗）⑤还有范仲淹、陆游、欧阳修、晏殊、周邦彦、李煜、秦观、贺铸等人的名篇，不再一一列举了。（2）唐诗。也不再列举。四、掌握阅读技法，进行针对性专题训练。
专题包括：断句专题技法；文化常识专题技法；综合阅读题技法；文言翻译技法；古代诗词鉴赏技法等。【特别提醒】①在阅读这些唐宋诗词时，对他们的鉴赏最好依据古诗文网上名家的赏析，因为答案常常以此为依据的。②文言文阅读首先要读懂，懂了方法和技巧才有用。文言文的学习很枯燥，周期也长，不会立竿见影，希望高中生要有信心有毅力，坚持阅读下去，你的文言文阅读能力一定会提高的。
对于高中文言文，老师到底应该教什么和怎么教？学生应该怎么学？
以我教语文30多年的经验来看，我觉得要想学好高中文言文我有以下几点建议：第一，语文教师要首先帮助学生了解所学习的文言文的写作背景及作者的具体情况和代表作。这样，便于学生从整体上了解和把握这篇文章的中心思想。比如，如果我们要学习苏东坡的《赤壁赋》，教师首先要让学生了解这篇文章是苏东坡被贬黄州时期的作品，这时的作者思想比较消极，思想比较郁闷。
但是作者通过游览赤壁，发思古之幽情，表现了作者随遇而安的旷达心理。第二，接着教师就应当帮助学生解决这篇文章的生字词，你让学生通读整篇文章。这一步很重要，如果不扫除这些拦路虎，学生就无法进一步学习。第三，我认为在学生充分学习阅读的基础上教师要对整篇课文进行逐字逐句的讲解，也就是大家都说的文言文翻译。但是，不只是简单的翻译，教师还要让学生一定要掌握住这篇文章当中出现的古代汉语语法知识。
什么倒装句：主谓倒装，宾语前置句，通假字，词性活用等等。因为这些古汉语语法知识与现代汉语语法习惯不一致，学生不容易理解。凡是课外当中出现的古代汉语语法知识都应认真讲解，这样慢慢的积累，学生就能慢慢把高中文言文学好。总之，让学生逐步学会并掌握古汉语基础知识，并适当的予以扩展学习，（我的体会就是学生能有一本《古文观止》即可)。
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