竞争能激活少儿潜在的动力，能激起少儿的进取心，少儿好胜心强，都不甘落后。所以，在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励性的话语：good，very good，Wondelfl……有时是一朵小红花，一颗小星星，少儿在热闹的气氛中，你追我赶，学习的气氛会越来越浓。
当然，调动少儿积极性的方法还很多，如谜语、儿歌、顺口溜、歌曲、肢体语言等。我们应根据教学经验在教学中灵活应用、交互运用，让少儿的思维活跃起来，少儿始终对英语保持有浓厚的兴趣，让学习英语成为他们最快乐的事。怎样提高少儿学英语的兴趣，我们应该注意哪些地方？四、以“用”为趣，使少儿感受到学习英语的优越性和重要性“用”就是理论联系实际，把所学的知识用于解决实际问题，并拓展引申，当少儿感到他所学的的东西能够运用时，其兴趣与喜悦是无可比拟的。
1、为少儿创造展示的空间在上学时，我们不要急于教授英文字母和单词的拼写，我们更应注重英语的口语表达。首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常用语与教学内容紧密联系起来。早上上学时和少儿互道Good morning，在进餐时，用英语介绍食谱及餐具，在睡觉时说Good night等。抓住一切机会与少儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富少儿语言，使生活与教学连接起来，打破固定的情境及对少儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得随意、学得无意、学得乐意。
其次，让少儿参加一些英语歌曲或英语情景剧的表演，让每个少儿都有机会成为主角，让少儿体会到英语的成就感与优越性。为少儿创造多一点的展示空间，不仅能让他们在角色互动中自然而然地掌握英语，而且能让少儿感受到学英语的重要性。2、创造对外交流的机会对外交流有利于少儿英语口语的提高，不让说英语成为少儿的心理障碍。
对于上学来说，对外交流的机会并不大，所以应尽量抓住每一个机会让少儿能够得到锻炼。如主动与参观者问好，与外籍教师对话等。这些交流的机会都能让少儿感到学英语的用途很大，能够解决，使他们学习兴趣高涨。怎样提高少儿学英语的兴趣，我们应该注意哪些地方？总之，能否较好的开展双语活动的根本在于少儿学习兴趣的激发，而少儿学习兴趣的激发应立足于正确在行我少儿的年龄特征，我们应从少儿的年龄特征出发，采用相应的方法调动少儿的积极性，为他们打开一扇求知的窗户，造就一种兴趣、知识、能力同步良性循环的态势，从而提高英语教学的效率。
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