你捡到过100块钱吗？捡到过，并且最后揣进了自己的腰包，不信我就晒出来给你看一看。如果书法考试能过10级，临帖也能临的一模一样，那么书法的基本功应该是不错了的，但自己写却不知道该怎么写，即使写出来也不好看，这就让人怀疑你这个书法考级是怎么过的。
你捡到过100块吗？
你捡到过100块钱吗？捡到过，并且最后还揣进了自己的腰包，不信我就晒出来给你看一看。事情发生在去年春节前的五天，因为天气寒冷，又加上大雪铺地，所以早晨5点钟，村里大街上也没个人影；又因疫情的原因，外出的人就更少了。收拾好垃圾，向回收点走去，这时天还未明，只有一两个早起晨练的人。回来的路上，在十字大街口，发现地上有一皮夹子，已经散开了，边上还有几个钢崩子(壹元硬币)。
捡起来仔细查看，内有三张银行卡，还有三张百元大钞，外加一张二十元人民币，看皮夹样式应该是一位女士丢的，但并无失主的任何信息。就在我思索如何处理时，来了一位骑电动车的女子，三四十岁年纪。她一眼便认出了我手上钱包，并报出了包内的物品，确认之后便把包包送给她；女子查点后准确无误，便恋恋不舍的把三百二十元钱递给我，表示对我的感谢。
原来此人是外村拆迁户，租住在我村；在城里经营一家餐馆，早起进货，不想钱包从车筐内滑出，等到了店内才发现。我已经发现这几张钱币，都是八成新的豹子号钱币，女子也喜欢收藏钱币，所以有点不舍。我告诉她不用谢，但我可以换你其中的两张，女子也很高兴。于是，我回家找出几张狮子号的钱币，换来这一张百元(尾号3333)大钞，还有这张双豹子号的二十元(尾号000777)钞票。
100人中有几人能活过80岁？
答：一百个人中，有50个男人，有50个女人！能活到80岁的男人大约为20人，能活到80岁的女人大约35人！男人和女人加起来，能活到80岁就是55人！中国现人均寿命76岁，能到80的人正好把不能活到80的人岁数补上！就是中国人均寿命76岁！随着中国人民活越来越好！医疗越来越好！人的寿命还会增加！为什么现在总说中国老龄化严重！因为人的寿命增加了！旧中国人均寿命才35岁，现在比过去寿命翻了一倍还多！希望老年人越活越年轻！人人超过80岁！奔100使劲！享受盛世中国的美好生活！多得退休金！个人见解不喜勿喷！回答完毕。
男子进入他人牛棚偷牛，被牛顶死，家属索赔100万，合理吗？
男子进入他人牛棚偷牛，被牛顶死，家属索赔一百万，合理吗？这小偷死催的，偷牛不成反搭性命，主家的牛第一不想送死，不愿下汤鍋，第二老中护主心切，不让主人破财，天天吃好！喝好，好草好料伺候，也该回报主人，点赞，倒霉小偷该死，至于赔钱的事，谁说都不算，让那没脸家属告吧，牛主人没请你去牛圈，又没亲自动手杀你，要告凶手只能告老牛，实际也告不赢，那牛是正当防卫，法律有明确规定，正当防卫，不负一切责任，世上的事千奇百怪，但都有个理在，拿没脸当官作，要赔钱很难，让法官定吧！。
一个老师教出的学生，有的考100分，有的考30分，这是为什么？
老穆想说，每个学生都是与众不同的，他们来自不同的家庭，从小接受着不同的家庭教育方式……他们长相不同，性格不同，性别不同，智力不同……朋友们，学生之间有如此多的“不同”，又怎能要求他们的成绩都一样呢？那么，为什么同一个教师教出来的学生，有的可以考100，而有的只能考30分呢？我们接着往下看！（一）每个学生在学校的表现是不同的；【1】每个孩子的课堂专注度是不同的，进而造成听课效率不同；有的学生聚精会神听，而有的学生左顾右盼，开小差。
试问，两者之间的听课效率又怎会相同呢？【2】每个孩子记笔记的方式是不同的；有的学生，只记住老师黑板上的内容；而有的学生，不仅记住重难点，更能将自己不懂的问题也记下来，课后将其弄懂。【3】每个孩子与老师的互动是不同的；有些孩子，宁愿将问题憋在肚子里，也不会问老师。而有的孩子，不懂就问老师；（二）每个学生在家的表现情况是不同的；【1】每个孩子在家学习的主动性和自律性是不同的；有的孩子在家，不是看电视就是玩游戏，这样的孩子，成绩又怎能好呢？有的孩子，在家听父母的话，好好学习；【2】每个孩子的周末、寒暑假及节假日的安排是不一样的；有的孩子自主复习，有的孩子则出去游玩。
有的孩子参加补课，有的孩子则在家玩游戏；（三）每个学生的学习习惯及学习方式是不同的；【1】每个孩子的预习与复习习惯是不同的；【2】每个孩子对考点及考点对应知识点的掌握情况是不同的；【3】每个孩子识破考点的能力是不同的；有的孩子，具备反命题思维能力，能一眼识破考点；而有些孩子，连考点是什么都不知道，又怎会答题呢？【4】每个孩子做题及对待错题的方式是不同的；有的孩子，态度不端正，甚至连题目都能看错；而有些学生，则态度端正，认真对待每一道试题，保证“会做的试题必须全对”。
有的孩子，只求会做错题；而有些孩子，则要求自己能达到举一反三，触类旁通的境地。（四）每个学生的成长环境是不同的；【1】因为每个孩子父母的受教育程度不同，所以每个孩子的家庭教育方式也是不同的； 【2】每个孩子的家庭氛围是不同的，有的和睦团结，有的则吵闹不止； 【3】每个孩子的家庭经济条件不同，进而造成每个孩子的校外补习情况也是不同的。
（五）每个学生的性格特点及智力发育情况是不同的； 有的孩子，活泼开朗，头脑灵活，再加上父母注重培养的话，孩子的学习能力将很强；而有的孩子，性格内向，思考问题速度慢，倘若父母再不懂如何培养孩子的话，孩子的学习能力将会很弱； 试想一下，老师同时教这两类学生，他们的学习成绩又怎能一样呢？朋友们，你们对此有何看法呢？欢迎大家在下方的评论区留言！。
我家孩子今年三年级了，课本知识学得挺扎实，但是考试成绩上不了90分，这是怎么回事？
感谢您的邀请！我是一名义务教育阶段教师，从事中小学教学，你家孩子今年三年级，感觉课本知识学得挺扎实，但是考试成绩却上不了90分，其实这种现象在小学生中比较常见。究其原因，这和孩子的年龄心理特征、认知水平等有直接关系。一、为什么感觉课本知识学得扎实？大家都知道，小学阶段特别是低年级的孩子，孩子正处于生长发育期，认知能力相对较低，感知聚发展虽然很快，但准确性、系统性还不够高，注意力不稳定、不持久，而且最初大都是无意识记、机械识记为主。
因此小学低年级学习内容相对来说比较单一，知识难度也比较小，学习内容大都是基础性的认知，孩子在老师的统一引导要求下，机械式、无主动意识的对所学内容进行认知。所以在家长看来，孩子对课本知识掌握的相对来说比较扎实。二、为什么考试成绩不好呢？当然，对于低年级学生而言，考试成绩不理想原因有很多。毕竟考试是对学生多方面的考查考核。
比如考试时粗心大意看错题、漏题，考试时贪玩未能完成考试等等。但是还有一部分孩子，平实学习很认真，课本知识扎实，考试时也认真对待，但仍然成绩不理想。这无疑就和小学生的综合能力有关。小学生年龄小、认知水平相对低，理解、思维意识比较单纯，欠缺必要的理解能力、应用能力。小学阶段的能力问题，主要体现在数学中解决应用问题的能力，语文中体现在阅读理解上。
孩子虽然掌握了最基本的知识点，但对这些知识缺乏系统认知，找不到知识之间的联系，更缺乏对这些的知识的应用能力，于是考试中遇到从没接触过的问题就束手无策，自然成绩不会很理想。诚然，对于小学生而言，并不能完全只看考试分数来评价孩子的成绩、能力，更不能只重视孩子的分数，而忽略了孩子生活自理能力的培养。所以，在我看来，我们不要过度的看重孩子的考试成绩，而更应该关注孩子在学生过程的能力的培养。
书法考试已经到了10级，临帖也能临的一模一样，但自己写就不知道该怎么写，即使写出来也不好看，应该怎么办？
如果书法考试能过10级，临帖也能临的一模一样，那么书法的基本功应该是不错了的，但自己写却不知道该怎么写，即使写出来也不好看，这就让人怀疑你这个书法考级是怎么过的。建议重新认真考级，如果书法考试真能过10级，你的问题就解决了。另外，临创结合很重要，建议经常搞点集字创作，既能以创促临，又能避免一味临写的枯燥。
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