学校应怎样补差？
我认为学校这样做为好：一、家校联姻，解决好思想问题。学校要向家长了解清楚学生在家的情况，家长也要了解孩子在学校的情况。学校、家长、学生常常三方面在一起交流。学校及时肯定学生的 “提高”，表扬他在家里的进步；家长要及时肯定孩子在学校的进步，在家里的表现。家校双双都要及时肯定孩子的成绩。这样，学生就会感到这是真正为他好，解决了他的思想问题。
二、耐心地为他们补课。各科老师都要耐心地为他们补课，让他们上好每一节课，完成基本的作业。三、各科多安排知识竞赛活动，激发和保持他们的学习兴趣和热情。四、多组织他们参加各项活动，让他们各方面都得到发展。并引导他们在活动中探讨生活的意义，在学习上应该如何去表现。学校补差是人们常常议论，人人能说几句，却不是人人都能做得好的事，因为这本是一个很不容易做好的事。
小学英语不好怎么办？
看我的ID好像不适合回答这个问题，不过成功人有成功人的经验，失败者有失败者的教训，让您看下失败者的视角。任何一门语言都分为听说读写四方面，学好语言的途径就是要加强这四方面的练习，英语也不例外。这是我现在的观点。介绍一下我在英语道路上的惨痛经历。第一阶段，初中阶段。之所以从初中开始，是因为农村的小学没有开设英语课程，初一才有。
其实，初中阶段，我的英语成绩还是可以，初一、初二也能考90 （满分100），但是初一初二不考听力，成绩中不能凸显出听力差的问题，但是中考却考听力，所以中考的时候只能考80 。听力差是怎么造成的呢?每周只有几节英语课，仅靠英语课前十分钟老师给播放的听力练习，完全不够，那时候也没有意识回到家再听听，直到快要中考了，才集中练习了一段时间，但是为时已晚。
实不相瞒，听力差现在仍伴随我。第二阶段，高中阶段。有些孩子觉得，上了高中，数学这门课完全变了个样，难度直接上了一个level。其实，我倒没有这个感觉，反而觉得英语难了很多，生词也多了，题量也大了，听力也每次都考了，瞬间觉得自己跟别人（指县城里的孩子）有差距，感觉他们也没怎么学英语，但每次考试总能取得不错的成绩。
这个阶段，我还犯了个错误，早上读英语的时间太少，本来英语就不好，还没有加强阅读，语感也没有培养到位，只做完形填空、阅读理解，不治标也不治本。第三阶段，大学阶段。尽管读的是数学专业，但是必修大学英语，而且是两年，还得考四六级，四级考了多次才通过，六级直到上研究生才过，说起来都是一把辛酸泪，之所以能通过，也不是英语听力提高了，主要阅读能力见长了。
听力，还是一塌糊涂的差。第四阶段，工作阶段。平时在网上买了一些付费的英语课程，那些课程主要是讲方法，坚持还得靠个人，可惜我没能天天坚持，这不，去年参加了一次托业，惨败，没错，是惨败。这些惨痛经历，让我觉得，没有学好英语的主要原因是，听说读写没有下功夫，没有花时间，特别是听和说。下面举几个相对成功的例子。
第一个，对门的大侄子。大侄子考上大学时的英语成绩也不好，但是应错阳差被英语专业录取，据说他们班只有两个男生。他在本科阶段就通过了专八，之所以能通过的主要原因，我个人觉得，是他在大学阶段对英语充满了热情，好几个寒假的清晨，天天都能听到他在院子里朗读英语，是天天哦。第二个，家里的小朋友。年初的时候给她报了个英语辅导班，每周也就两次课，但是家人给她买了各种学习英语的材料，什么点读笔，什么海尼曼绘本，什么斑马英语，仅绘本都有1000 ，天天带孩子读绘本，没错，是天天，现在孩子的英语听力超出我想象。
六年级，英语成绩不好，该怎么办？
小学六年级，也是小学阶段的高年级了，其重要性不言而喻，承上启下。整个小学阶段，都是在为初高中打基础。而六年级英语不好，多半是对英语不感兴趣，基础没打好。既然这样我们就要从现在开始，第一，培养兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能有求知欲。可以把家里的物品都贴上英语标签，时时看见，记一遍；也可以买些带图画的英语绘本，简单的英汉对照小故事，最好与现阶段的英语词汇程度相近。
发现日常用语，用一个专门的小本子记下来，扩大词汇量；还可以跟家长用简单的英语交流，提高学习积极性。第二，打基础。把以前学过的单词先复习一遍，英语拼写与汉语意思一并记住；与单词有关的短语，记住；与短语有关的句子记住；这样就能在书面表达上畅通无阻。因为书面表达是对学生综合能力的考察，记住熟句子远比生造好得多。
再次，就是语法总复习，各种时态，句式，来一个大汇总，相似的放在一起，比较他们的不同之处，加强记忆。听力方面，没有别的窍门，多听而已。听力最好无意识听。干着别的事，音频，录音总开着，无意识中便熟悉了。说起来简单，但工作量真不小，可以订计划，一天记几个单词，几个短语，句子，循序渐进，坚持始终，肯定会有大的进步。
如何提高小学四年级孩子的英语成绩？
我国的小学英语教学，起步时间是不一样的。如果是从一年级就开始上英语课(例如北京)，那么四年级的孩子英语词汇量应该不少于600个，基本的日常会话句型应该是掌握了。如果是从三年级开始上英语课(如湖北省)，那四年级的孩子英语应该刚刚完成启蒙，正在起步阶段。对于不同学习阶段的孩子，教学的重点是不一样的。对于起步阶段的孩子，教学重点是让孩子爱上英语，愿意开口表达，多听多读锻练语感。
如果家长不会英语，可以多放配合课本的音频让孩子跟读，也可以找一些启蒙阶段的儿童英语儿歌和动画片让孩子听和看，这都有助于增加孩子对英语的兴趣。语言的输出有一个很重要的前提，那就是大量的有效输入，多听多看是学英语最基本也是非常有效的方法。对于已有一定语汇量和句型量的孩子，教学的重点可能开始转向一些简单的语法和简单的成段输出了。
家长可以帮助孩子从大量的例句中去总结一些规律性的东西，让孩子练习英语单词的输写和小短文的练习。有的家长因为自身英语水平有限，希望把孩子送到教育机构去学习，遇到好的机构当然也不错，但我个人觉得和孩子一起从零学起，为孩子立一个榜样，或者给孩子一个当老师的机会，更能激发孩子内在的学习主动性。另外，现在网上有很多网校，也可以借助网校，足不出户和孩子一起学英语，相信效果也会很不错的。
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