这一个过程只是在表达我们的很多事情，很多前提实际上源于我们的动手认知，如果我们把所有的知识都放在课本上或者放在一种脑海中学习的话，我们的学习效果将大打折扣。进入小学之后，我们会利用各种方式完成一些知识的学习，这些知识把我们所认知的图形已经进行了数量化，这些数量包含了平面面积，体积周长等等。这是知识学习的升华，也是把我们最初所感观的一些形象进行了具体化。
如何培养孩子的初步空间方位感？
如何培养孩子的初步空间方位感?1、认识方位名词首先，学龄前宝宝先只需要掌握「上下」、「前后」和「左右」就可以了。认识的顺序也是先易后难，先上下、再前后、最后左右。为什么呢？因为「 顶天立地」的方位是不会变的，因此宝宝最容易理解和掌握的就是「 上下」的空间关系了。家长可以这样可以告诉宝宝：「 头顶天就是上、脚踩地就是下，脸对着的是前、屁股对着的是后」这样即使变换了动作和位置，空间方位却是固定的，而且更方便小朋友理解。
而左右相对就难理解一些了，对于小宝宝来说，家长不妨试一下这样：「 在宝宝的左手戴根红绳，告诉宝宝他带红绳的手是左手，用来握勺子（筷子）的手是右手。」（如果小朋友惯用左手，记得更换一下顺序哟）豌豆点评：爸爸妈妈在跟宝宝说话时，要多用丰富准确的方位词。比如：「 宝宝，请把书放回书架第二层的左手边空位。」同时，爸爸妈妈可以通过引导式的提问鼓励宝宝自己说出物品位置比如具体追问一下「 是丢到沙发下面了吗？」这时宝宝可能就会顺着你的话说出方位词哟！2、主体感受方位皮亚杰认知理论告诉我们，学龄前的宝宝前运算阶段（2～7岁），这个年龄段正是宝宝自我中心发展的阶段，而著名的三座大山实验不但验证了儿童自我中心理论，更启发我们要去理解：这个年龄段的宝宝还只能以自身角度为出发点去看待事物和思考问题的发展过程。
所以，在培养宝宝的空间方位感时，先让宝宝熟悉自己身体部位的方位，然后再用游戏的方法，让宝宝体验从自身角度（即主体）感受空间方位感。最后，才是培养宝宝的以客体为中心的空间方位感。游 戏 1 : 排 队让宝宝排在爸爸妈妈之间，问宝宝前后是谁？然后调整队形，启发宝宝观察队形有什么变化。谁在前面、谁在后面了呢？以此类推，可以让宝宝自己去观察和体验左右的变换。
游 戏 2 : 指 令用掷骰子的方式让宝宝以自身体验者的角度，跟着骰子的指令对应某物体做出相应动作~这个游戏可以利用椅子或者空箱子，如果你同意宝贝爬桌子也ok～爸爸妈妈和宝宝一起丢骰子，看看骰子要求我们做什么动作呢？原来是「上」～问问宝宝要怎么办？又丢出了「下」～这下宝宝要怎么办呢？上下指令游戏豌豆点评：这个年龄段的宝宝本来就喜欢躲进各种狭小空间，通过这个游戏，不但满足了宝宝「 躲迷藏」的兴趣，还顺便在游戏中满足了宝宝对空间的感知和探索。
文章TAG：方位 教学活动 空间 要领 设计 《空间方位教学活动的设计要领》02 空间方位的课怎么上
